創(chuàng)建特色學校深化教育改革實施方案.doc
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工作報告/實施方案 創(chuàng)建特色學校深化教育改革實施方案 一、創(chuàng)建特色學校的背景與基礎 在全球化信息化的世界發(fā)展趨勢下,當代中國正經(jīng)歷著一場深刻的社會變革,其基本特征就是以社會主義市場經(jīng)濟體制的建立為核心的社會結構的轉型,而這一轉型反映在教育領域,既構成了教育改革發(fā)展的社會背景,又對人才培養(yǎng)和辦學方向提出了新的要求。 《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色?!碑敾A教育改革發(fā)展到新課程實驗階段,即新課程成為新的宏觀教育背景時,我們重新解讀這段話,有了新的認識和理解。新課程改革展現(xiàn)了基礎教育改革發(fā)展的新思路,從課程教學目標、課程結構內容,到師生關系、教學方法、教學形式,都提出了改革的新要求。傳統(tǒng)的“千校一面”的學校發(fā)展狀況和學校發(fā)展戰(zhàn)略,已難以適應基礎教育改革的要求。為了鞏固素質教育的成果,推進課程改革的深入,實現(xiàn)學生全面的生動活潑的發(fā)展,學校必須辦出各自的特色。 在上世紀九十年代末的六年間,我區(qū)作為全省第一個素質教育實驗區(qū),在教育觀念的轉變方面,在學科課程、活動課程、環(huán)境課程“三大課程”體系的實施方面,在學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)方面,在借鑒行知思想、推動素質教育的深化方面,取得了卓有成效的改革成果,培養(yǎng)出一批批合格加特長的小學畢業(yè)生,造就出一批批具有改革意識、勇于開拓創(chuàng)新的教育教學管理人員和優(yōu)秀教師。在省、市、區(qū)各級素質教育現(xiàn)場會、創(chuàng)新教育現(xiàn)場會、學陶師陶現(xiàn)場會上和相關活動中,全區(qū)各小學均展示了自己一個甚至多個內容豐富、形式多樣的特色項目,產(chǎn)生出一大批學校特色的雛形。這些具有**區(qū)特色的教育改革創(chuàng)新的深厚底蘊和創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的濃郁氛圍,給我們今天開展特色學校創(chuàng)建打下了扎實的思想基礎和良好的校本環(huán)境。 二、創(chuàng)建特色學校的理念與目標 特色學校的創(chuàng)建需要我們有新穎的理念:創(chuàng)建特色學校是基礎教育改革的一個基本要求,是歷史賦予我們的一個神圣使命。一方面,在當前新的歷史背景和教育背景下,教育從某種意義上作為商品進入市場,學校是教育服務的提供者,社會、公眾是教育服務的消費者,政府是教育的管理者,學校與學校之間將面臨更為激烈的競爭,教學質量、辦學特色和安全的學習與生活環(huán)境就成為一所學校的立身之本。學校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學的方式來進行辦學,才會有生機,才會培養(yǎng)出有個性的創(chuàng)新人才。而另一方面,教育本身是一種很復雜的社會活動,尤其在深化之中的教育改革,我們對它的規(guī)律還知之甚少,尚需學校和和廣大教師勇于探索其規(guī)律,改革教育的內容和方法,嘗試全新的辦學模式。 特色學校的創(chuàng)建還需要我們有明確的目標:強化學校管理,豐富學校內涵,突出學校個性,提升學校品位,并根據(jù)自身的優(yōu)勢和傳統(tǒng),辦出自己的個性和特色,積極開展教育科研,深入推進教育改革,創(chuàng)建各類特色學校,打造知名教育品牌。在此基礎上,用三年半左右時間,逐步形成**區(qū)的立體教育、品牌教育、強勢教育,整合和凸現(xiàn)以課程改革為主軸的學校教育、以現(xiàn)代教育思想為指導的家庭教育、已擴張教育資源為目標的社區(qū)教育的三大優(yōu)勢,全面拓展**教育新的發(fā)展空間,使全區(qū)30的學校爭創(chuàng)省級特色學校,60的學校爭創(chuàng)市級特色學校,使**區(qū)真正成為教育強優(yōu)區(qū)、教育特色區(qū)。- 配套講稿:
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- 創(chuàng)建 特色學校 深化 教育改革 實施方案
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