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課題：Unit1 Hello 本單元第1課時 總第1課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：9.5 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk, Lets play, Lets sing 二、教學(xué)目標 1.認知目標：能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im... 2. 能力目標：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然與真實運用的目的。 3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。 三、教學(xué)重點和難點 1. 教學(xué)重點：Hello/Hi. Im... 2. 教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。 四、教學(xué)準備 1. 將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2. 為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。 3. 本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機、本課錄音磁帶、獎品貼畫。 五、教學(xué)過程 Step1．Warm-up(熱身) T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD. T: Cool. Youre great!（做動作：豎大拇指表揚學(xué)生。）你們知道的英語知識真不少！Yes, its a VCD. Its Magic English. (展示給學(xué)生看) T: Do you like cartoon（動畫片）？ Ss: Yes. T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？ T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.） S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁…… S2: 我看見有Snow White和七個小矮人…… T: What can you hear, girl？ S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! Im Mickey...” S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...” 【設(shè)計意圖】：活躍課前英語學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。 【教學(xué)策略】：教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 Step2. 新課展示（Presentation） T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends? Ss: Yes. (The teacher walks to a student.) Hello, Im Cami (My English name). Whats your name? （S1: Hello! Im Wang Jiaqi. T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手） S1: Hello, Cami. T: Im...（提醒并糾正Im的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/） Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。聽錄音來展示并跟讀Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】：消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。 【教學(xué)策略】：師生對話，生生對話。 Step 3. 趣味操練（Practice） 擊鼓傳花：拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, Im ...情景表演：表演A部分對話。教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。 學(xué)唱歌曲：Hello！ 【設(shè)計意圖】：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型。 【教學(xué)策略】：情景表演。 Step4. Homework-orange(作業(yè)設(shè)計) (1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。 【設(shè)計意圖】：加強聽讀練習(xí)并實際運用英語。 【教學(xué)策略】：真實情境交際。 板書設(shè)計： Unit1 Hello Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im... 教后反思：在教學(xué)本單元時，我先讓學(xué)生大致了解了有關(guān)英語的知識。另外以介紹“嗨!”與“Hi.”、“哈嘍!”與“Hello.”、“卡通”與“cartoon”等詞，讓學(xué)生感受英語與我們生活的密切聯(lián)系，同時也是希望他們能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)一門新語言所帶來的恐懼，讓他們覺得原來英語就在我們身邊，我們的漢語有部分就是英語音譯過來的。 通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。教學(xué)難點是自我介紹用語 Im …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 第一次的教學(xué)雖然還算順利，但是還是存在一個很問題。課堂上，就簡單一句“Hello ,I’m….”，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有心思重復(fù)練習(xí)，然后就表現(xiàn)為練習(xí)的時候不集中。慶幸的是，每個孩子都在努力地讀，因此我覺得必須尋找一種多樣化的練習(xí)方式，既可以使學(xué)生得到練習(xí)的機會，同時，又不感到乏味。 在教授A部分時要確保每一位學(xué)生敢說，不要過分在乎學(xué)生的發(fā)音等，只要敢說都要表揚。 課題：Unit1 Hello 本單元第2課時 總第2課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：9.7 一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s learn Let’s do 二、教學(xué)目標： 1．學(xué)會用What’s your name?詢問對方的姓名,用My name is…回答， 及另一種道別的說法See you. 2．能聽說、認讀school, bag, book, pencil-case, sharpener, 并能用英語介紹文具。 3．能聽懂指示語，并能按照指令做出相應(yīng)動作。 三、教學(xué)重、難點： 有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 四、教學(xué)準備： 1．教學(xué)課件 2．本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片 3．學(xué)生用卡片 五、教學(xué)過程： Step1．Warm-up (1)Dialogue Hello! I’m…. Hi! I’m…. Goodbye. Bye. 復(fù)習(xí)單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 【設(shè)計意圖】：加強聽讀練習(xí)并實際運用英語。 【教學(xué)策略】：真實情境交際。 (設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)對話和單詞。教學(xué)策略：復(fù)習(xí)游戲法。） Step2．Presentation Part 1 (1)老師指著自己說 My name is…. What’s your name? 提示學(xué)生回 答 My name is…. (2)教授道別語See you. (3)聽錄音展示Let’s talk部分。 Part 2 (1)給學(xué)生出示實物，教授單詞bag, book, pencil-case, sharpener,用 圖片教授單詞school。 (2)讓學(xué)生在指令下做出相應(yīng)動作。 Open your bag, book, pencil-case. Close your bag, book, pencil-case. Show me your sharpener. (3) 聽錄音完成let’s chant部分。 【設(shè)計意圖】：利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種器官，加深學(xué)生對知識的掌握與理解。活躍課前英語學(xué)習(xí)氣氛。加強聽讀練習(xí)并實際運用英語。 【教學(xué)策略】：對話，實物教學(xué)。 Step3. Practice 讓學(xué)生做Let’s do和 let’s check部分。 Listen to the tape and do the exercises. 【設(shè)計意圖】：通過聽做、聽找，激活學(xué)生的英語思維。 【教學(xué)策略】：真實情境交際。 Step4. Homework Listen and read the words and “Let’s talk”. 【設(shè)計意圖】：加強聽讀練習(xí)并實際運用英語。 【教學(xué)策略】：真實情境交際。 (設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽讀能力。教學(xué)策略：聽讀結(jié)合) 板書設(shè)計： Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應(yīng)的圖片] 教后反思：本課進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 2、能夠聽說、認讀 crayon pencil pen eraser ruler并能用英語介紹文具。 3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點：較準確讀出各單詞，尤其是 crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。請幾名學(xué)生帶上 Sarah Wu Yifan 等人物的面具或頭飾， 表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello SarahHi Wu Yifan3.游戲 游戲為quot聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說 Hello. Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的 Hello，如果猜中，要說 Yes Im… 如果猜錯，要說No Im…，猜對得一分。并滲透 Show me your… 句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 Show me your … 活動鞏固單詞。 教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意 crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速） 讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的綜合運用。 課題：Unit1 Hello (1) 本單元第3課時 總第3課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：9.12 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s make Let’s sing 二、教學(xué)目標： 1.Let’s make Let the students make name-card. 2. Let’s sing Learn the song “Hello”. Revise the knowledge what they have learned last class. 三、教學(xué)重、難點： 制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同 時進行。 四、教學(xué)準備： 教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物） 五、教學(xué)過程： Step1．Warm-up (1)Revise the knowledge what they have learned last class. Play the game “Touching game”. (2)Play matching game to revise the words. The teacher read a word, the students take out the card. (3) Revise “show me your “.The teacher read the order, the students do the action . 【設(shè)計意圖】：對前兩個學(xué)時的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。 【教學(xué)策略】：游戲法。 Step2．Presentation The teacher explain how to make name-card, the students do as the Teacher say. Step3. Practice (1)Let the students make name-card. (2)Let the students introduce his/her name card using Hello/Hi, I’m. (3) Learn the song “Hello”. 【設(shè)計意圖】：學(xué)生做name card,活學(xué)活用所學(xué)知識。 【教學(xué)策略】：情景表演。 Step4 Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 記憶名字游戲 （一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。 （二）方法 教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi， I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi， Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi， Ms Wang. Hi， Ann. I’m Ken.以此類推。 【設(shè)計意圖】：通過記名字游戲復(fù)習(xí)鞏固I’m……。 【教學(xué)策略】：游戲法。 板書設(shè)計： Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡 教學(xué)反思： 課題：Hello 本單元第4課時 總第4課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：9.14 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn,Let’s play 二、教學(xué)目標 1. Learn to use: “What’s your name? My name is …” “See you”. 2.To know new person in polite way. 三、教學(xué)重難點: 能有禮貌的使用“What’s your name?” 四、教學(xué)準備： 1.教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 2.要求學(xué)生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 五、教學(xué)過程 Step1．Warm-up(熱身) Sing the song “Hello” 【設(shè)計意圖】：活躍課前英語學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。 【教學(xué)策略】：教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 Step2．Lead in(導(dǎo)入) (1)T:My name is Zhoujingbo.(to a students):What’s you name? (T repeat the word”name” several times.) (Help S answer):My name is… Then ask other Ss answer:My name is… 【設(shè)計意圖】：根據(jù)學(xué)生已有知識，發(fā)掘?qū)W生情境理解潛能。 【教學(xué)策略】：情境語言教學(xué)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 Step3：Presentation（呈現(xiàn)） 1.T show some photos by PPT. Let students ask:What’s you name? (Help S answer):My name is… Then ask other Ss answer:My name is… T and S act out “Goodbye”and “see you.” Make sure Ss can understander that “Goodbye =See you.” Then Listen the tape “Let’s talk”and follow it. 【設(shè)計意圖】：師生互動，集教授、理解、運用于一體，提高課堂效率。 【教學(xué)策略】：真實情境模擬教學(xué)。 Step four：Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) To let’s play：act out in groups,Then have a show and choose the best group. 【設(shè)計意圖】：通過小組合作，在真實情境中運用語言，鞏固所學(xué)知識。資源共享。 【教學(xué)策略】：生生合作交流。 Step five ：Orientation and sublimation(拓展升華) 由What’s your name? 引到“What’s his/her name?” 這一話題，A 層學(xué)生理解即可，其他學(xué)生不作要求。 【設(shè)計意圖】：發(fā)展每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?！窘虒W(xué)策略】：分層教學(xué)。 Step six ：Homework-arrange(作業(yè)設(shè)計) 在家看爸媽朋友、同學(xué)的照片，用“What’s your name?”與父母（父母扮作朋友、同學(xué)）交流或用”What’s his/her name?”與父母交流，要寫交流效果。 【設(shè)計意圖】：語言是交流的工具，學(xué)了就要運用；通過運用鞏固所學(xué)知識。 【教學(xué)策略】：通過與父母交流，加深親子情節(jié)，也為孩子提供了展示自我的機會。 Step seven:Blackboard design(板書設(shè)計) Unit 1 Hello! What’s your name? My name’s … 教學(xué)反思： 本節(jié)課主要教學(xué)目標是1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯?！?、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。本課的教學(xué)內(nèi)容集復(fù)習(xí)和練習(xí)為一體。通過聽歌、認單詞等形式來復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識，為后面的練習(xí)做好鋪墊。在練習(xí)中，教師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較等形式來認識字母和單詞中的異同點，這樣使學(xué)生做起題來得心應(yīng)手，且正確率較高。本課教學(xué)環(huán)節(jié)的安排注重勞逸結(jié)合。在教學(xué)中，教師通過采取新穎的歌唱形式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生能在歡快的氛圍中學(xué)到知識。但是本課在創(chuàng)設(shè)情景方面缺少一個整體設(shè)計，拓展方面也不夠時間。三年級的學(xué)生由于沒有接觸過英語，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有能養(yǎng)成。這方面是英語學(xué)習(xí)初級階段非常重要的組成部分，所以我分別從聽說讀寫幾個方面入手，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣做出了基本的要求。并加強和家長的合作，約束學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不良習(xí)慣，從而為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。 課題：Hello 本單元第5課時 總第5課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：9.19 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s do 二、教學(xué)目標 1. Learn the words “school, bag, book, pencil-case, sharpener” 2. Do the action according to orders. 3.Ss can look after their stationery well. 三、教學(xué)重點和難點 1.單詞“pencil-case, sharpener”的讀音。 2. Let’s do 中的動詞短語。 四、教學(xué)準備 教學(xué)光盤、單詞卡片 五、教學(xué)過程 Step1．Warm-up(熱身) A: Hello! B: Hi! C: I’m Sarah. What’s your name? D: My name is Mike. E: Goodbye. F: Bye-bye. G: See you. 【設(shè)計意圖】：通過生生交流，復(fù)習(xí)所學(xué)知識。 【教學(xué)策略】：談話法。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) T：Boys and girls,Let’s watch CD,Look,Zoom is going to school. Let’s see what is in his bag? 【設(shè)計意圖】：CD動畫即時吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 【教學(xué)策略】：多媒體直接導(dǎo)入法。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） 隨著Zoom 學(xué)習(xí)用品的準備，單詞一一呈現(xiàn)。 First let Ss read after the CD. Ten use the subjects,teach Ss read the words one by one:bag\book\pencil-case\sharpener Third,let Ss read the words together,then in groups,then one by one. When Ss read the words ,T show the pictures or the subjects,in order to make Ss understand the meaning of the words. 【設(shè)計意圖】：音形結(jié)合，逐層讀練到個體，保證每個學(xué)生都會讀單詞。 【教學(xué)策略】：直觀法、實物呈現(xiàn)音形結(jié)合法。 Step 4..Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 1.T say the words,Let Ss read and show T their subjects. 2.Play the game,use the words cards“What’s missing?” 3.Listen and do the actions.First T do the actions when speak the verb phrase: Open your pencil-case.Close your book. Show me your sharpener.Carry your bag. 【設(shè)計意圖】：充分利用學(xué)生手中的學(xué)習(xí)用品，聽一聽，舉一舉，聽口令做一做口手并用，加深印象。 【教學(xué)策略】：學(xué)用結(jié)合、游戲法。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) 限時在老師的口令下整理書包： T：Now,boys and girls,please put away your bag by my order: First put your book in your bag. Then put your pen,pencil,ruler.sharpener in your pencil-case. Then put your pencil-case in your bag. Then carry your bag. 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生有調(diào)理的整理書包，學(xué)會自理。 【教學(xué)策略】：教學(xué)策略：聽做結(jié)合，培養(yǎng)能力。 Step 6.Homework-arrange(作業(yè)設(shè)計) Listen to the tap ,do the actions with parents. 【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生聽磁帶、與家長交流的習(xí)慣。 【教學(xué)策略】：及時復(fù)習(xí)、鞏固。 Step7.Blackboard design(板書設(shè)計) Unit 1 Hello! school, bag, book, pencil-case, sharpener（相應(yīng)圖片） 課題：Unit1 Hello 本單元第6課時 總第6課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：9.21 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets check, Lets chant, Lets sing 二、教學(xué)目標 1.通過“Let’s check”聽懂會選所學(xué)動詞短語。 2.能用“I have a…”描述自己有哪些學(xué)具。 3.會唱歌曲“Happy teacher’s Day”,祝老師們教師節(jié)快樂。 三、教學(xué)重點和難點 1. Use “I have a …” 2. Listen and circle for the first time. 四、教學(xué)準備 CD-ROM,TAP. 五、教學(xué)過程 Step1．Warm-up(熱身) Listen and sing the song “Happy teacher’s Day”. 【設(shè)計意圖】：活躍課前英語學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。 【教學(xué)策略】：教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) T show the subjects,let Ss say the words: school, bag, book, pencil-case, sharpener,ruler,pen,pencil. Then listen and do the actions : Open your pencil-case.Close your book. Show me your sharpener.Carry your bag. 【設(shè)計意圖】：通過對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，為Let’s check作準備。 【教學(xué)策略】：復(fù)習(xí)以舊帶新。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） Let Ss watch the CD-ROM,Listen and choose.All the Ss didn’t do the listening question before.So tell Ss the way to do it is important:Listen carefully,look at the pictures of A and B. And must do it slowly . When Ss do it correctly,encourage them at once. 【設(shè)計意圖】：學(xué)生們第一次做聽力題，向?qū)W生介紹做題技巧、時刻關(guān)注學(xué)生做題動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心。 【教學(xué)策略】：直接教授、及時評價、鼓勵。 Step 4..Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) Do and say. T: I have a book. I have a ruler. I have a pen. I have a pencil. Ss: I have a book. I have a ruler. I have a pen. I have a pencil. Teach “Me too” I open the book. Me too. I close the pencil-case. Me too. I show my eraser…Me too. 【設(shè)計意圖】：把所學(xué)單詞放進句子里“Let’s chant”,加深學(xué)生對單詞的理解，讓學(xué)生由詞理解到句子。 【教學(xué)策略】：單詞鞏固與句子緊密結(jié)合。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) Listen to the tape and do the exercises. 【設(shè)計意圖】：學(xué)生本節(jié)課已接觸到聽力題，因此要乘勝追擊，在做《活動手冊》的聽力，讓學(xué)生掌握此題型的做法。 【教學(xué)策略】：學(xué)法指導(dǎo)、聽力訓(xùn)練。 Step 6.Homework-arrange(作業(yè)設(shè)計) Listen to “Story time”.learn to sing the song. 【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)策略】：聽說練習(xí)。 Step7.Blackboard design(板書設(shè)計) Unit 1 Hello book crayon I have a … sharpener Me too! pen eraser 課題：Unit2 Colours 本單元第1課時 總第7課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：9.26 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Draw and play 二、教學(xué)目標 1.認知目標：能聽懂，會說How are you? Fine, thank you。 2.能力目標：老朋友見面打招呼互相問好、介紹以第三者，讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然與真實運用的目的。 3.情感目標：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。 三、教學(xué)重點和難點 1.How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。 2. How are you? 的得體運用。 四、教學(xué)準備 教學(xué)CD、多媒體課件 五、教學(xué)過程 Step1．Warm-up(熱身) 師生共同唱歌曲 Sing an English song together. “Head, shoulders, knees and toes” ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 【設(shè)計意圖】：活躍課前英語學(xué)習(xí)氣氛。 【教學(xué)策略】：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) 教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 【設(shè)計意圖】：利用頭飾介紹本節(jié)課的主要人物，為對話學(xué)習(xí)做準備。 【教學(xué)策略】：學(xué)具演示法。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） 師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let’s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話。 教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. 聽本課時 Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 第三次觀看Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi. 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi.就可以了。 【設(shè)計意圖】：通過多媒體演示，讓學(xué)生理解話題內(nèi)容使用的環(huán)境和意義。 【教學(xué)策略】：多媒體教學(xué)法、表演法。 Step 4.Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 游戲：開火車 六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning. How are you? 第二個學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.以此類推。 演一演：學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。 【設(shè)計意圖】：玩一玩、演一演既掌握所學(xué)內(nèi)容，又加深理解。 【教學(xué)策略】：游戲表演法。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) 讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。 【設(shè)計意圖】：學(xué)以致用，活躍英語學(xué)習(xí)氣氛。 【教學(xué)策略】：游戲競賽法。 Step 6.Homework-orrange(作業(yè)設(shè)計) 回家用所學(xué)知識與父母朋友問好。 【設(shè)計意圖】：與父母交流，加深感情。 【教學(xué)策略】：真實情境交際。 Step 7.Blackboard design(板書設(shè)計) Unit 2 Colours How are you? Fine, thank you 教后反思：上課前播放了英語歌曲 “hello”來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。 這段教材相比以前教材簡單，主要教授三句話：Mr Jones, this is Miss Green , Good Morning, Miss Green ! Good morning.這段教材內(nèi)容簡單，可以讓學(xué)生在課堂上靈活操作。本課教學(xué)目標是：1.在實際情景中靈活運用以下句型：Good morning. This is ….2.正確使用Mr和Miss,并區(qū)分其讀音。3.培養(yǎng)學(xué)生模仿能力和口頭表達能力。4.教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握句型：Good morning. This is ….教學(xué)難點：正確使用Mr和Miss,并能區(qū)分它們的讀音。本課主要以口語交際為主，教師通過扮演不同角色來引出新句子的學(xué)習(xí)，這樣即吸收了學(xué)生的注意力，有提供機會使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調(diào)。然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景來細化每一個句子的教學(xué)，使學(xué)生能扎實有效地掌握所學(xué)知識。最后通過畫面、創(chuàng)編對話等形式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在小組活動中靈活運用語言。 課題：Unit2 Colours 本單元第2課時 總第8課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：9.28 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s do 二、教學(xué)目標 1.認知目標：能聽懂，會說單詞blue, green, yellow, red, purple。 2.能力目標：正確使用表示顏色的單詞。 3.情感目標：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 三、教學(xué)重點和難點 1.正確使用表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple。 2.“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握。 四、教學(xué)準備 1.準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。 2.學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。 3.教學(xué)課件。 五、教學(xué)過程 Step 1．Warm-up(熱身) T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher. T: How are you? 【設(shè)計意圖】：利用所學(xué)知識師生問好，復(fù)習(xí)熱身。 【教學(xué)策略】：真實情境交際。 Step 2. Lead in(導(dǎo)入) Play a game:Simon says. T says,Ss do the actions：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen. T：Yes,you are right. It’s a red pencil/green pen/… 【設(shè)計意圖】：聽聽做做，依舊帶新。 【教學(xué)策略】：游戲法。 Step 3．Presentation（呈現(xiàn)） 教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red, purple。 用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。 讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 【設(shè)計意圖】：利用多媒體等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種器官，加深學(xué)生對知識的掌握與理解。 【教學(xué)策略】：多媒體、肢體語言。 Step 4.Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 用課件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。 聽錄音，做Let’s do 部分的游戲。 教師用Let’s do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。 如：教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。 找一找：教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。 【設(shè)計意圖】：通過聽做、聽找，激活學(xué)生的英語思維。 【教學(xué)策略】：真實情境交際。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) Listen and draw：教師為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. 【設(shè)計意圖】：把說、練上升到實際操練，訓(xùn)練學(xué)生的理解、運用能力。 【教學(xué)策略】：真實情境運用。 Step 6.Homework-orrange(作業(yè)設(shè)計) Draw a colour picture about your home, then describe it. 【設(shè)計意圖】：學(xué)科整合、知識運用、激發(fā)興趣、展示才藝。 【教學(xué)策略】：學(xué)科整合激趣法。 Step 7.Blackboard design(板書設(shè)計) Unit 2 Colours blue, green, yellow, red, purple （colour cards） 教后反思：在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，在這種寬松的氛圍中，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情特別高漲。同時，在教學(xué)中通過人機交互，運用多媒體突破空間、時間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動的動態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。 對于剛接觸英語的三年級學(xué)生來說，對話是有難度的。但對于老師來說，怎樣化難為易，讓學(xué)生敢于說，喜歡說，善于說呢？帶著這個問題，我對上節(jié)課進行了反思。首先讓學(xué)生們喜歡老師、喜歡學(xué)習(xí)英語，為他們營造輕松、愉快的語言氛圍。在上課前，用英語和學(xué)生進行英語問好，唱一首英語兒歌，消除學(xué)生們在上課前緊張和焦慮感。親其師，方能信其道，我以我溫和的性格、親切熱忱的態(tài)度以及對學(xué)生的喜愛，贏得了學(xué)生們的喜歡與信賴，讓他們大大的眼睛齊刷刷的向我看齊。我知道僅僅依靠外界的吸引是不能持之以恒的，為避免學(xué)生的三分鐘熱度，還得靠語言本身來吸引他們。所以在教授方面我是這樣設(shè)計的：我利用上一節(jié)課學(xué)過的知識點和學(xué)生freetalk,這樣既復(fù)習(xí)了內(nèi)容，讓學(xué)生有內(nèi)容可說，大大增強了學(xué)生開口的自信心。 課題：Unit2 Colours 本單元第3課時 總第9課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：10.8 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s paint Letters and sounds 二、教學(xué)目標 1.復(fù)習(xí)表示頭部器官和表示顏色的單詞認讀。 2.學(xué)習(xí)本課時的歌曲。 三、教學(xué)重點和難點 1.正確認讀表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple。 2.能根據(jù)命令涂色。 四、教學(xué)準備 1.準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。 2.學(xué)生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。 3.教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。 五、教學(xué)過程 Step1．Warm-up(熱身) Sing the song：“Head Shoulders Knees And Toes” 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。 T show colour cards,let Ss say the colour words quickly. 【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)身體器官與顏色，為聽音涂色做準備。 【教學(xué)策略】：復(fù)習(xí)游戲法。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) 讓學(xué)生說第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 Then,T show 一小丑，“Now ,let’s paint”. 【設(shè)計意圖】：頭部器官的再次復(fù)習(xí)與小丑的出示，直接告訴學(xué)生本課要學(xué)內(nèi)容。 【教學(xué)策略】：直觀法。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） 教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。 Step 4..Consolidation and practicing(鞏固練習(xí)) 讓學(xué)生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。 讓學(xué)生拿出準備的白紙，將學(xué)生分為小組進行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。 游戲 “What’s missing?” 教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’s missing?” 練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。 Letters and sounds. First let the T shows the letters on the Bb, and let the Ss write them on their exercise-book. Then listen to the tape and read after it. 【設(shè)計意圖】：學(xué)科整合、知識運用、激發(fā)興趣、展示才藝。 【教學(xué)策略】：聽力訓(xùn)練與游戲法。 Step 5.Orientation and sublimation(拓展升華) 用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。 3～4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實物最多。 讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如： A blue bag. 【設(shè)計意圖】：通過畫一畫、比一比提升學(xué)生的知識高度。 【教學(xué)策略】：情感教育與競賽法。 Step 6.Homework-orrange(作業(yè)設(shè)計) Draw a colouful park,then describe it. 【設(shè)計意圖】：通過畫一畫，說一說，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。 【教學(xué)策略】：學(xué)科整合激趣法。 Step7.Blackboard design(板書設(shè)計) Unit 2 Colours 黑板左側(cè)上是小丑圖案。 黑板右側(cè)是顏色卡片。 教師將此圖掛在黑板，復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。 （游戲時使用。） 課題：Unit2 Colours 本單元第4課時 總第10課時 課型：新授課 備課人：趙連香 授課時間：10.10 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s talk Let’s play 二、教學(xué)目標 1.在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語。 2.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能夠在實際情境中恰當(dāng)?shù)倪\用。 三、教學(xué)重點和難點 1.表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。 2.在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。 四、教學(xué)準備 1.準備B 部分Let’s talk 的CD。 2.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。 五、教學(xué)過程 Step1．Warm-up(熱身) T:/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 【設(shè)計意圖】：通過師生問好，即增強師生感情，又復(fù)習(xí)所學(xué)知識。 【教學(xué)策略】：交流談話法。 Step2 Lead in(導(dǎo)入) 教師要求學(xué)生反問老師。 S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: How are you? T: Very well, thanks. 【設(shè)計意圖】：生師問好，師導(dǎo)出新的問候答語，自然導(dǎo)出要學(xué)新知識。 【教學(xué)策略】：直接導(dǎo)入法。 Step3．Presentation（呈現(xiàn)） T: How are