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任務書 論文(設計)題目：手推式免耕播種機三維設計 工作日期：2017年12月18日 ~ 2018年05月25日 1.選題依據(jù): 播種機是現(xiàn)代農業(yè)必備的設備之一，也是農業(yè)現(xiàn)代化的重要標志。除此之外，免耕播種技術是一種保護性耕作技術，能保護農田、減少農田揚沙、減少土壤風蝕和水蝕。手推式免耕播種機，主要適應面積狹小、山地、坡地等不適合大中型播種機工作的地方 。它可以大大提高播種效率，降低勞動強度，制造成本低，結構簡單，操作方便，由一人就可以提供動力，播種精準，也能節(jié)約大量的種子。同時，維修更換配件也簡單方便 。 2.論文要求(設計參數(shù)): 1.總體結構設計，要求該機器能夠一人獨立操作使用。至少兩種設計方案比較優(yōu)選 ，并驗證播種機的穩(wěn)定性。 2.各子結構設計，完成開溝、排種、施肥、覆土、壓土等各項功能。 3.鏈傳動系統(tǒng)設計，完成鏈輪的設計、主動軸、被動軸的設計計算和校核。 4.機架部分的設計，包括機架、地輪、種箱、肥箱的設計。 5.動力系統(tǒng)設計 6.繪制各部件的工程圖紙，圖量不小于三張A0，必須有一個其中部件的3D圖。撰寫設計說明書，字數(shù)不少于6000字。 產品技術參數(shù)要求 外形大小（cm）：100×60×120（最大） 播種行數(shù)：兩行 行距（mm）：300~500 株距（mm）：200~400 播種深度（mm）：30~60 3.個人工作重點: 1.鏈傳動系統(tǒng)的設計計算及校核。 2.鏈輪的設計，可調株距備用鏈輪設計。 3.主、從動軸的設計計算及校核。 4.運用三維繪圖軟件繪制整機或者某個部件的裝配圖，并做爆炸視圖和動畫演示。 4.時間安排及應完成的工作: 第1周：了解題目研究的主要內容和理論意義及應用價值，查閱有關文獻。 第2周：查閱文獻、閱讀文獻，了解研究的內容及實現(xiàn)的技術路線 第3周：撰寫文獻綜述并完成開題報告 第4周：修改開題報告及文獻綜述準備開題答辯。 第5周：總體結構的設計，各子機構的功能總體設計，繪制二維總裝配圖草圖 第6周：鏈傳動系統(tǒng)設計，完成鏈輪的設計、主動軸、被動軸的設計計算和校核。 第7周：鏈輪的設計，可調株距備用鏈輪設計。 第8周：動力系統(tǒng)設計。主動軸、從動軸的設計計算及校核。 第9周：排種器及排肥器的機構設計及尺寸計算 第10周：機架部分的設計，包括機架、地輪、種箱、肥箱的設計，繪制二維工程圖草圖 。 第11周：修改并完成部件二維工程圖 第12周：繪制其中一個部件的三維裝配圖，并做爆炸視圖和動畫演示。 第13周：撰寫設計說明書 第14周：提交論文、圖紙、查重報告，準備答辯 5.應閱讀的基本文獻: [1]濮良貴，陳國定，吳立言主編.《機械設計（第九版）》[M].北京：高等教育出版社 ，2013.5 [2]耿端陽主編.《新編農業(yè)機械學》 [M].北京：國防工業(yè)出版社，2011.12 [3]聞邦椿主編.《現(xiàn)代機械設計實用手冊》[M].北京：機械工業(yè)出版社 [4]孫桓，陳作模，葛文杰主編.《機械原理（第八版）》[M]，高等教育出版社，2013.4 [5]佘大慶.國內外免耕播種機研究概況[J].農業(yè)工程，2016 [6]王玉華.可調式免耕播種施肥機的設計研究[J].農業(yè)科技與裝備，2013 [7]畢曉偉.免耕播種機的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].內蒙古民族大學學報（自然科學版），2013 [8]白曉虎.免耕播種機關鍵部件及其參數(shù)化設計方法研究[D].沈陽農業(yè)大學博士學位論文 ，2012 [9]張旭，劉飛，董帥，等.免耕播種機排種裝置振動試驗研究[J].中國農機化學報，2015 [10] 張守德，杜健民，郝飛，等.2BQM-6型免耕播種機結構設計及開溝器的力學分析[J].農機化研究，2016 [11]楊慧.小麥免耕播種機的研究[D].安徽農業(yè)大學碩士學位論文，2014 [12]高娜娜，張東興，楊麗，等.玉米免耕播種機滾筒式防堵機構的設計與試驗[J].農業(yè)工程 學 報 ，2012 [13]申冰冰主編.《實用機構圖冊（第二版）》[M].北京:機械工業(yè)出版社，2013 指導教師簽字： XX 教研室主任意見： 同意 簽字：XX 2017年12月14日 教學指導分委會意見： 同意 簽字：XX 2017年12月15日 學院公章 進度檢查表 第 -4 周 工作進展情況 確認選題之后，搜集了相關的一些期刊、論文等資料，閱讀整理之后撰寫了文獻綜述，同時查找了相關的外文文獻并做了閱讀翻譯。 2018年01月11日 指導教師意見 講解設計題目要求和理論意義及應用價值。講解開題報告的內容及寫作方法，講解文獻資料的查閱及文獻綜述的寫作要求。該生能充分領會選題的內容及意義。 指導教師(簽字)：XX 2018年01月11日 第 -1 周 工作進展情況 修改整理文獻綜述，了解國內外免耕式手推播種機的發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀 ，并對其整理，完成開題報告的相關工作。同時對整個課題所需的工作做出了詳細計劃。 2018年01月11日 指導教師意見 開題報告中的工作時間安排合理，技術路線規(guī)劃切實可行。文獻資料查閱比較充，文獻綜述格式正確，內容詳實。 該生能較好地完成開題報告，及開題答辯。同意開題。 指導教師(簽字)：XX 2018年01月11日 第 5 周 工作進展情況 進行子結構的功能設計，并繪制二維草圖，對各子結構進行功能分析 ，確定各部件在總裝配中的位置并完成二維總裝草圖。 2018年04月06日 指導教師意見 工作進度按計劃進行，各子部分設計合理可信。設計計算需要進一步校核及更改設計圖紙。二維草圖需要標注全技術要求。三維部分的裝配關系需要進一步檢驗裝配干涉問題，及時修改。 指導教師(簽字)：XX 2018年04月07日 第 10 周 工作進展情況 完成各子結構的尺寸計算及校核，繪制各結構三維圖并完成總裝配以及實現(xiàn)部分關鍵部件的爆炸效果，整理計算過程并完成設計說明書。 2018年05月12日 指導教師意見 總體設計進度按要求完成。三維裝配中，各子結構的鏈接裝配需要核實 ，部分高級裝配，要做干涉檢查。三維圖生成二維圖紙過程中，一些不合理的尺寸需要刪掉和修改。二維圖紙需要標注全技術要求。三維爆炸視圖基本合理。設計說明書格式需要進一步修改。 指導教師(簽字)：XX 2018年05月12日 過程管理評價表 評價內容 具體要求 總分 評分 工作態(tài)度 態(tài)度認真，刻苦努力，作風嚴謹 3 3 遵守紀律 自覺遵守學校有關規(guī)定，主動聯(lián)系指導教師,接受指導 3 3 開題報告 內容詳實，符合規(guī)范要求 5 4 任務完成 按時、圓滿完成各項工作任務 4 4 過程管理評分合計 14 過程管 理評語 該同學工作態(tài)度認真，學習態(tài)度端正，工作作風較為嚴謹，能夠聯(lián)系老師，虛心接受指導。 該生能自覺遵守校規(guī)校紀，在畢業(yè)設計階段能夠較為專心做設計，基本能按擬定的進度計劃開展畢業(yè)設計工作。 該生有一定的文獻資料檢索能力，占有資料較為全面，開題報告的撰寫內容較為詳實，格式基本符規(guī)范要求，文獻綜述較為全面 ，外文翻譯基本正確可信。 中期檢查能夠按時達到計劃進度的設計任務。整個畢業(yè)設計全程能夠基本按照擬定的計劃完成各階段的任務。最后的論文設計圖紙等按時提交。 指導教師簽字:XX 日期:2018-05-23 指導教師評價表 評價內容 具體要求 總分 評分 選題質量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 5 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表達與外語能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 5 4 完成質量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確合理,結論明確；論文結構、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 7 指導教師評分合計 16 指導教 師評語 設計題目來源于農業(yè)機械化半機械化生產實踐，有一定的研究價值和和實際意義，符合機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標要求，該題目深度、難度適宜，工作量飽滿，尤其是三維繪圖工作量較大。 該同學有一定的綜合運用所學專業(yè)知識的能力，科研方法運用能力較好，中英文表達能力尚好，有較好的文獻資料檢索能力，計算機應用能力熟練。 該設計文題相符，分析、設計、計算基本正確，結論可信。說明書結構、圖、表等基本符合規(guī)范要求。 同意參加答辯。 指導教師簽字:XX 日期:2018-05-23 評閱人評價表 評價內容 具體要求 總分 評分 選題質量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的 開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 4 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表 達與外語能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 5 4 完成質量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確 合理,結論明確；論文結構、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 7 評閱人評分合計 15 評閱人 評語 溫室大棚的發(fā)展以及環(huán)保發(fā)展意識的日益增強，小型機的需求就顯得更為重要。以手推式免耕播種機的設計為題，符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，具有一定的實際應用價值，難度和工作量適中。吳博同學完成了手推式免耕播種機各組成結構的設計與計算，繪制了相應的機械結構圖。設計說明書內容較為完整、層次基本清晰、格式符合基本規(guī)范、公式引用及計算合理，繪制的工程圖樣符合基本標準要求，但工程圖樣的尺寸標注、細節(jié)表達等尚有欠缺。提交的設計資料及過程表現(xiàn)反映出該生具備基本的知識綜合應用能力、文字表達能力和使用工程軟件進行設計的能力。 評閱人簽字：XX 評閱人工作單位：XX日期：null 答辯委員會評價表 評價內容 具體要求 總分 評分 自述總結 思路清晰,語言表達準確,概念清楚,論點正確,分析歸納合理 10 7 答辯過程 能夠正確回答所提出的問題,基本概念清楚,有理論根據(jù) 10 7 選題質量 符合培養(yǎng)目標要求,有一定的研究價值和實踐意義,有一定的 開拓性、創(chuàng)新性,深度、難度適宜,工作量飽滿 5 5 完成質量 文題相符,概念準確,分析、論證、計算、設計、實驗等正確 合理,結論明確；論文結構、撰寫格式、圖表等符合基本規(guī) 10 8 能力水平 有較強的綜合運用知識能力、科研方法運用能力、中文表 達與外語應用能力、文獻資料檢索能力、計算機應用能力 10 7 答辯委員會評分合計 34 答辯委員會評語 吳博同學在畢業(yè)設計工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，能遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。 能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)設計有關的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。 論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結論正確。 論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。 論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。 能夠獨立查閱文獻，外語應用能力一般，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論準確可靠。 答辯過程中，能夠簡明地闡述論文的主要內容，回答問題基本正確，但缺乏深入地分析。 答辯成績： 34 答辯委員會主任： XX 2018年05月30日 成績評定 項目分類 成績評定 過程管理評分 14 指導教師評分 16 評閱人評分 15 答辯委員會評分 34 總分 79 成績等級 C 成績等級按“A、B、C、D、F”記載 成績審核人簽章： XX 審核人簽章： XX