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班級管理總結(jié)：逆反心理—早戀 早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。我們盼望著孩子經(jīng)過一場感情的經(jīng)歷更好的了解自己，以便使自己今后的道路更加寬廣。作為老師了解早戀產(chǎn)生的原因是很有必要的。 現(xiàn)在青春期的學(xué)生營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽并躁動，使他們過早有性愛體驗的強(qiáng)烈要求；由于青春期的來臨，在心里上渴望獨立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學(xué)接觸機(jī)會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；由于社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大，學(xué)生可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進(jìn)，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼當(dāng)作愛情來待，異性同學(xué)之間接觸多一些，就會被人哄成“戀愛”，有的人就被逼上梁山；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。結(jié)果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同學(xué)的好奇，找機(jī)會嘗試戀愛的滋味；有的同學(xué)外貌漂亮，生性浪漫，認(rèn)為青春的幸福就在于花前下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學(xué)只是為了好玩和獵奇談戀愛，后來弄假成真轉(zhuǎn)載請著名來自：http://www.yxtvg.com/jishugongzuozongjie/技術(shù)工作總結(jié)。 很多學(xué)生錯誤地認(rèn)為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛產(chǎn)生動力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心成績沒有不下降的。 楊某是一名初二的男孩子，性格內(nèi)向，不善與人交際，和別人溝通有困難。父母常年在外打工，身為獨生子女的楊明得到了爺爺奶奶更多的疼愛，他想要什么爺爺奶奶基本上都會給他買。在班上，楊明屬于很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績處于中上水平。前幾天，我在回家路，看到他與一位同班的女生在小賣鋪一邊吃東西，一邊有說有笑，在以后的幾天里，我又看到了兩次類似的情形。當(dāng)我側(cè)面問及此事時，楊明說：“我看到周圍有些同學(xué)成雙成對，下晚自習(xí)后便到操場里邊吃邊聊，心里很羨慕，所以就約了我們班的杜某一起出去。我們兩個聊得很開心，她很理解我，我喜歡這種感覺”。 從此我們可以得看出早戀具有朦朧性，中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向注。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的事把某個導(dǎo)性的好感當(dāng)成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。早戀具有感染性，一些青少年自制力不夠，看到別人有導(dǎo)性朋友，自己也非?？释麌L試。一些中學(xué)生的早戀動機(jī)是單純的，僅僅只是簡單的在一起會感到很快樂，沒有其他的功利目的。有時候家庭的原因和自身的一些原因會使孩子以身嘗試。 輔導(dǎo)方法 1、個別會談。我經(jīng)常與楊某進(jìn)行輕松談心。先從關(guān)心楊某的生活入手，贊美他的優(yōu)點和長處，教師也主動談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)他談話內(nèi)容絕對保密，讓他放心。我首先肯定戀愛沒有錯然后告訴對方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個性的完善上。 2、爭取家庭積極配合。教師與家長交談時，首先肯定楊某的特長、優(yōu)點，使交談從愉悅開始，在談及楊某的一些行為時，避免用“早戀”等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感到家的溫暖，幫助孩子解除青春期的迷惘 后來，他的家長經(jīng)常與我保持聯(lián)系，互相溝通了解楊某的表現(xiàn)。 　　 3、利用班會進(jìn)行心理輔導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育，樹立遠(yuǎn)大理想，找好自己人生的坐標(biāo)。讓學(xué)生知道，早戀固然不妥，但一旦發(fā)生早戀，也并非是做了什么壞事。一個人愛別人和被愛都是一種非常幸福的事情。只是處在青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟，正處于求學(xué)時期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。如果一個人真的愛另一個人，應(yīng)該努力完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期記憶力好，易于接受新事物這一大好時期好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，為將來走向社會成就大業(yè)打好基礎(chǔ)。同時，還教學(xué)生如何與異性交往，保持一定距離，相互幫助，共同進(jìn)步。 4、轉(zhuǎn)移情感。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，寫日記，多看一些文學(xué)名著、哲理性文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進(jìn)取……這樣，心胸和視野就會開闊，抱負(fù)就會遠(yuǎn)大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠(yuǎn)前進(jìn)。 5、中斷往來。從結(jié)束早戀的角度來說，男女同學(xué)間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結(jié)束了。但是，由于戀受所喚起的情感是強(qiáng)烈的，而中學(xué)生的理智和抑郁力相當(dāng)有限，所以，要結(jié)束早戀，就人盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復(fù)萌。 通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長的積極配合，楊某的思想意識有了很大改變，認(rèn)識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與女生的個別來往，對自己愛慕的同學(xué)，也像對其他同學(xué)一樣，落落大方，一視同仁。時間一長，這種感情就逐漸消失淡化。各方面有了很大進(jìn)步，學(xué)業(yè)取得了很大收獲。 對于早戀，它是青春期學(xué)生的正常心理和生理的反映，那無非是一種感情的萌動但是沒有成熟的果子，對待早戀我們應(yīng)該是疏導(dǎo)而不是“堵”，更不應(yīng)該是“扼殺”，多跟學(xué)生溝通，理解他們的感受和想法，往往會受到很好的效果。 　　 《班級管理總結(jié)：逆反心理—早戀》出自：言小范文網(wǎng)