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《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì)　 《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)） 【教材分析】這篇課文主要講述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艱險(xiǎn)，用雙腳走遍大半個(gè)中國，進(jìn)行科學(xué)考察，最終寫下千古奇書——《徐霞客游記》的偉大事跡。贊頌了徐霞客歷盡千辛萬苦，始終鍥而不舍、求真求實(shí)的精神。 【學(xué)情分析】 五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。初步具備了自主閱讀理解的能力，敢于質(zhì)疑，樂于解疑。學(xué)會(huì)了搜集并篩選資料。學(xué)生學(xué)習(xí)本課有幾個(gè)困難：一是具體事例敘述簡略，不能滿足學(xué)生探索的興趣，不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。二是離學(xué)生生活距離遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣。三是要抓的詞語很多且不夠通俗?！驹O(shè)計(jì)思想】本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出了語文課程工具性與人文性相結(jié)合的理念，引導(dǎo)學(xué)生開展“探究性”學(xué)習(xí)。主要有三大特色：一是注重激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，展開探究性學(xué)習(xí)。抓住“閱讀大地”這一文眼，層層質(zhì)疑，緊緊圍繞“閱讀大地是怎么回事”、“閱讀遇到哪些艱險(xiǎn)”、“靠什么力量堅(jiān)持閱讀”這條線索展開教學(xué)。二是結(jié)合課文潛在的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系課前搜集資料、聯(lián)系上下文體會(huì)徐霞客歷盡艱險(xiǎn)，始終不放棄考察的可貴品質(zhì)。使學(xué)生思想受到熏陶，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的人文性特色。三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，如“理解詞語的方法”“讀懂句子的方法”“有感情朗讀的方法”“歸納主要內(nèi)容的方法”，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的策略意識(shí)和工具性特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，12個(gè)詞語。掌握“鍥而不舍”“卓爾不群”“燃松拾穗，走筆為記”等詞語的意思。學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。過程與方法：抓住“閱讀大地”這一文眼，層層質(zhì)疑，緊緊圍繞“閱讀大地是怎么回事”“閱讀遇到哪些艱險(xiǎn)”“靠什么力量堅(jiān)持閱讀”這條線索展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句寫心得批注。順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法歸納主要內(nèi)容、理解詞語、讀懂難讀的句子并進(jìn)行有感情朗讀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到徐霞客歷盡磨難卻鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神；學(xué)習(xí)徐霞客立下雄心壯志、勇于實(shí)踐的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、 抓住徐霞客所歷經(jīng)的種種磨難，層層深入體會(huì)鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神。通過與“同時(shí)代的人”、“前人”以及“后人”的比較，感受到的確是千古奇人。 2、 運(yùn)用方法讀懂難讀的句子，運(yùn)用方法理解“鍥而不舍”“卓爾不群”“燃松拾穗，走筆為記”等詞語的意思。 3、 有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1、抓住徐霞客所歷經(jīng)的種種磨難，層層深入體會(huì)鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神。 2、理解“燃松拾穗，走筆為記”的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1、 課前調(diào)查：徐霞客歷險(xiǎn)故事。 2、 課件投放：徐霞客旅行線路圖、所經(jīng)歷的名山大川、課文插圖、主要句子。 【教學(xué)過程】一、 賞圖激情，導(dǎo)入課題：同學(xué)們喜歡旅行嗎？說說看你都到過哪些地方？老師也想帶你去你幾個(gè)地方：看這是（奇秀廬山、險(xiǎn)峻的黃山……），想去嗎？如果，要讓你跨越萬水千山，走著去，你能接受嗎？有一個(gè)人，他就做到了。他就是——徐霞客，這節(jié)課讓我們一起走近——閱讀大地的徐霞客。（板書，齊讀）二、 質(zhì)疑課題，整體感知： 1、讀了課題，知道了什么，你有疑問嗎？ (1) 閱讀大地是怎么回事？ (3)徐霞客閱讀大地有哪些困難？（4）什么力量支撐著他閱讀？ [評(píng)價(jià)：看來大家都能抓住課題來質(zhì)疑，很會(huì)學(xué)習(xí)！] 2、下面讓我們以“閱讀大地”為線索，探究徐霞客是個(gè)怎樣的人？ 3、自由讀讀課文，想想徐霞客閱讀大地是怎么回事？結(jié)果怎樣？讀得過程中注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4、反饋?zhàn)衷~。 5、反饋第一個(gè)質(zhì)疑問題：課文中告訴我們一徐霞客閱讀大地是怎么回事？結(jié)果怎樣？（走遍天下，親自考察，寫成奇書。）概括主要內(nèi)容方法小結(jié)：我們抓住課題質(zhì)疑，很快把握主要內(nèi)容。 6、你發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文哪個(gè)自然段就概括了課文的主要內(nèi)容？（第一自然段） [評(píng)價(jià)并小結(jié)方法：抓住文章的總起段或總結(jié)段能夠很快地把握文章的主要內(nèi)容。] 三、解疑而導(dǎo)，初步感知?dú)v經(jīng)“千山萬水”。 1、出示并齊讀第一自然段，想想特別想知道什么?（走過那些名山大川） 2、出示“旅游路線圖”和所經(jīng)“名山大川” 3、這么多山山水水，用一個(gè)詞概括是什么？（千山萬水） 4、400多年前的徐霞客時(shí)代，實(shí)在什么條件下跨越這千山萬水呢？引讀 5、反饋：出示并引讀第三自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里發(fā)現(xiàn)的？（長途旅行非常艱苦、非常危險(xiǎn)。）四、精讀課文，感悟歷盡“千難萬險(xiǎn)”和“千辛萬苦”。長途旅行是非常艱苦和危險(xiǎn)的事，那既要閱讀大地還要寫游記會(huì)更艱苦、更危險(xiǎn)。他的一生是怎樣度過的呢？ （一）自主閱讀，初步感悟。 1、從課文中找一找“徐霞客一生是怎樣度過的”？仔細(xì)讀讀這段話，從哪些字眼能感受到艱苦與危險(xiǎn)？ 2、反饋：學(xué)生自主閱讀后的感受。 [評(píng)價(jià)：同學(xué)們能抓住關(guān)鍵詞句談感受，很會(huì)學(xué)習(xí)！] （二）分層梳理，深入感悟。 1、白天怎么度過？（日間：攀險(xiǎn)峰、涉危澗。）（1） 你怎么理解“攀險(xiǎn)峰”“涉危澗”？（2） 透過這兩個(gè)詞，想象一下，你仿佛看到什么畫面? （3） 白天攀登危險(xiǎn)的山峰、趟過危險(xiǎn)的深澗。從這兩個(gè)詞，我們讀懂了什么？（白天很不容易，很辛苦，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。）詞句學(xué)法小結(jié)：結(jié)合詞語意思，想象畫面感受到了徐霞客白天靠察所經(jīng)歷的艱苦與危險(xiǎn)。 2、 “晚上”怎樣度過？就用剛才的方法，談?wù)劇巴砩稀睆哪男┰~感受到艱苦與危險(xiǎn)？（荒野露宿、棲身洞穴、燃松拾穗、走筆為記） 3、白天已經(jīng)歷盡艱險(xiǎn)，晚上處境更危險(xiǎn)，盡管如此，他還要“燃松拾穗，走筆為記?！?4、我們來看圖，說說看，你知道什么是“燃松拾穗，走筆為記?！保?5、理解詞語方法小結(jié)：我們借助插圖很輕松地解決了難理解的詞語。 6、渲染：這就是徐霞客的一天！白天考察晚上記錄，一直堅(jiān)持了30多年，行程九萬里，真是歷盡了“千辛萬苦”！[板書] 7、有感情朗讀方法提示：想象著畫面，帶著自己的感受來讀。 8、有感情朗讀。五、細(xì)讀品味，深切感受“鍥而不舍”、“求真求實(shí)”的精神。（一）自選閱讀，領(lǐng)悟精神。在閱讀大地過程中，徐霞客遇到的艱苦和危險(xiǎn)，難道僅僅是攀險(xiǎn)峰、涉危澗嗎？還遇到了哪些艱險(xiǎn)？他又是靠什么克服艱險(xiǎn)的呢？請(qǐng)大家從4、5自然段，任選一段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，可以把關(guān)鍵詞句畫下來，在旁邊寫體會(huì)。 （二）交流第五自然段：感悟歷盡自然界的磨難 1、遇到什么艱險(xiǎn)？他又是靠什么克服艱險(xiǎn)的呢？ 2、反饋交流，遇到艱險(xiǎn)：“巨蛇”“傳說中的神龍”，靠的是“鍥而不舍”“的精神。 3、聯(lián)系上下文理解：“鍥而不舍”的意思。 4、比較“探個(gè)究竟”和“看個(gè)究竟”的不同，體會(huì)到徐霞客進(jìn)洞不是為了看看奇異的景色，而是為了“求真求實(shí)”地考察。 5、引讀：徐霞客具有鍥而不舍地科學(xué)研究精神，他遇到高山一定要……遇到山洞一定要……，險(xiǎn)峰、危澗、巨蛇、傳說中的神龍，這些大自然的艱險(xiǎn)阻擋不了他探索的腳步。 （三）交流第四自然段：感悟歷盡人世間磨難 1、徐霞客憑著鍥而不舍、求真求實(shí)的精神在考察中還克服了哪些艱險(xiǎn)？ （交流：遭遇劫匪，財(cái)物盡失，險(xiǎn)些被殺害。）過渡：看來，考察路上，不光有自然界的艱險(xiǎn)，還有來自人世間的磨難。 2、設(shè)計(jì)填空，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)徐霞客的內(nèi)心世界。（1）想一想，填一填。同位交換意見?？疾熘校煜伎蜎]有了 ，沒有了 ，沒有了 險(xiǎn)些連 都沒有了。（2）沒有了同伴，他會(huì)感到……（很孤獨(dú)）沒有了財(cái)物，他會(huì)……（無法生存），沒有了行囊？行囊里會(huì)有什么呢？（發(fā)散想象：干糧、衣服、錢物，還有……）（3）看圖：還有寫好的游記，是呀，還有他歷盡千辛萬苦寫成的游記呀！游記有多重要？甚至比他的生命更重要。（4）交流資料：除了這些磨難，通過你搜集的資料，你知道他還遇到哪些磨難？（5）引讀課文——但是，他還是堅(jiān)持目標(biāo)，繼續(xù)他的研究工作，最后找到了答案，推翻了歷史上的錯(cuò)誤，證明了長江的源流不是岷江而是金沙江。六、抓住文眼，感悟“奇人”、“奇書”。（一）縱向、橫向比較，感悟“奇人”。 1、是一種什么力量支撐他無論遇到什么困難都鍥而不舍，他要堅(jiān)持的目標(biāo)是什么？哪怕險(xiǎn)些送命也決不放棄？（雄心壯志） 2、他怎么會(huì)立下這樣的志向呢？(醉心于地理、歷史書籍) 3、“醉心”的“醉”字是什么意思？（陶醉、沉醉、如癡如醉） 4、升華：徐霞客不僅“醉心”于閱讀“地理、歷史書”，還醉心于閱讀大地。再想一想，他在閱讀大地過程中只有“苦”嗎？還有什么？（快樂） [評(píng)價(jià)：看來，大家從這個(gè)“醉”字，感悟到徐霞客的一生閱讀大地的樂趣，你們真是他的知音哪！] 5、當(dāng)我們了解了這一切，徐霞客在你心目中是個(gè)怎樣的人？（卓爾不群）你怎么理解“卓爾不群”？（非常優(yōu)秀，超出一般人。） 6、瀏覽全文，徐霞客都比哪些人優(yōu)秀？（讀書人、當(dāng)?shù)厝?、同伴……?[評(píng)價(jià)：同學(xué)們真了不起，能夠通過橫向比較，發(fā)現(xiàn)徐霞客的過人之處。] 7、小結(jié)：這些是當(dāng)時(shí)的讀書人根本想不到的，當(dāng)?shù)厝瞬桓易龅?，同伴也做不到的，不僅超越了當(dāng)時(shí)的人，更超越了古人，還領(lǐng)先于外國人。他是一位真真正正的千古奇人！ 8、過渡：這位千古奇人，留下一部千古奇書。（二）縱情誦讀，感悟奇書。讓我們一起朗讀最后一個(gè)自然段，一起來感受奇人奇書的魅力。七、整體升華，自悟自得。 1、課文學(xué)完了，我們靜下來想一想：從徐霞客身上你讀懂了什么？ 2、總結(jié)全文：是啊，大地就像一本書，我們生活的整個(gè)世界就是一部百科全書。希望同學(xué)們能走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，把自己的所見所聞也能及時(shí)寫下來。希望同學(xué)們能像徐霞客一樣從小立下雄心壯志、勇于實(shí)踐，讓鍥而不舍的科學(xué)研究的精神不斷延續(xù)。八、作業(yè)推薦，拓展延伸。 1、用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客。