初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào).doc
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匯報(bào)體會(huì)/工作匯報(bào) 初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào) xx初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班,1800多名學(xué)生,教職工115名。新學(xué)年,學(xué)校認(rèn)真落實(shí)xx市教育局56號(hào)、57號(hào)文件精神,立足學(xué)校實(shí)際,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化課堂監(jiān)控,努力做到教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化,力求全面提升素質(zhì)教育實(shí)施水平。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下。 1、構(gòu)建立體管理模式,提升學(xué)校管理水平。以“精細(xì)化管理”為核心,構(gòu)建以崗位目標(biāo)為高度,以過(guò)程管理為寬度,以量化考核為深度,以年級(jí)、部門周歷管理、干部日志管理和教師聘任管理為支點(diǎn)的“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、部門監(jiān)督、目標(biāo)考評(píng)”立體化管理模式,構(gòu)建了目標(biāo)定位、注重過(guò)程、全面量化、綜合考核的管理體系,使學(xué)校管理從制定制度轉(zhuǎn)軌到了執(zhí)行制度的高度,保障了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。 2、強(qiáng)化德育工作,優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校將責(zé)任教育作為開(kāi)展德育教育的總抓手,把每學(xué)期的第一個(gè)月明確為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”,第三個(gè)月作為“養(yǎng)成教育推進(jìn)月”,突出責(zé)任教育,細(xì)化標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生日常行為規(guī)范目標(biāo)分解要求,做到目標(biāo)與內(nèi)容具體化,構(gòu)建起以“縱向、橫向、交叉” 為框架的立體化學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)目標(biāo)體系,使大德育環(huán)境在各個(gè)層面上都有責(zé)任教育目標(biāo)。 縱向目標(biāo)體系:根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn),分別提出不同的目標(biāo)要求,形成一個(gè)序列。比如要求學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)中,我們要求初一學(xué)生做到“相信自己我能行”;初二學(xué)生“我的生活能自理”;初三學(xué)生在前面兩個(gè)基礎(chǔ)上還需增加“提高生命質(zhì)量,對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)”的要求。 橫向目標(biāo)體系:將“中學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)”內(nèi)容解成五個(gè)方面:a自我責(zé)任心;b家庭責(zé)任心;c集體責(zé)任心;d社會(huì)責(zé)任心;e國(guó)家責(zé)任心。通過(guò)主題班會(huì)、演講賽、普法講座、感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育等系列活動(dòng),利用學(xué)校網(wǎng)站、黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、校園廣播等陣地,扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的責(zé)任心教育。今年11月,新道德教育實(shí)驗(yàn)課題《中學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)與研究》通過(guò)省課題組鑒定。 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),把青春期教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,利用家長(zhǎng)座談會(huì)、心理咨詢室、青春期知識(shí)宣傳陣地和青春期健康教育課程,形成了宣傳教育、心理指導(dǎo)、家長(zhǎng)輔助三位一體的青春期教育網(wǎng)絡(luò),最大限度的發(fā)揮教育的功能,有力的保證了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。 3、加強(qiáng)過(guò)程管理,抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。一是推行領(lǐng)導(dǎo)干部包級(jí)、包學(xué)科制度,校級(jí)干部深入年級(jí)蹲點(diǎn)指導(dǎo)管理工作,深入課堂全課時(shí)聽(tīng)課與指導(dǎo),并組織同課異構(gòu)式對(duì)比課堂、優(yōu)秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動(dòng),提高了課堂效率;二是注重過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的有效性管理。按照市教育局教研室要求,繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)檢查力度,實(shí)行教學(xué)常規(guī)間周檢查制度,集體備課、課時(shí)備課、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)及批改、檢測(cè)及二次過(guò)關(guān)等都在檢查范圍之內(nèi),同時(shí)輔之以年級(jí)間周自查,確保周周有檢查。檢查的結(jié)果及時(shí)公布,以反饋條的形式反饋給教師本人,并由年級(jí)實(shí)施督查,落實(shí)整改情況,確保每一位教師在教學(xué)常規(guī)上都能做到規(guī)范、合格。對(duì)部分在屢次檢查中整改不力的,由學(xué)校安排專人進(jìn)行談話,并在考核中落實(shí)。高度重視教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析。繼續(xù)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析制度,定期召開(kāi)各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議(除大型考試后的質(zhì)量分析會(huì)外,還視具體情況舉行階段測(cè)試后的質(zhì)量狀況研究討論會(huì)),從年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科三個(gè)維度全面分析。年級(jí)、班主任要縱比找差距、橫比找不足;任課教師從個(gè)人常規(guī)、課堂教學(xué)、時(shí)間利用效度、學(xué)生關(guān)注度四個(gè)方面進(jìn)行分析,找出教學(xué)中暴露出的問(wèn)題,查找主觀原因,并提出改進(jìn)后期教學(xué)的措施。三是加強(qiáng)學(xué)差生管理,深化單元達(dá)標(biāo)教學(xué)。加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)監(jiān)控,對(duì)單元測(cè)試中未過(guò)關(guān)學(xué)生由年級(jí)采取集體管理方式,以通知書形式告知家長(zhǎng),由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參加年級(jí)統(tǒng)一組織的二次過(guò)關(guān),杜絕學(xué)科不及格學(xué)生出現(xiàn)。四是加強(qiáng)了音體美、微機(jī)操作、實(shí)驗(yàn)操作等考查學(xué)科的指導(dǎo)與考查工作。學(xué)期初我們根據(jù)學(xué)段和課程設(shè)置,指導(dǎo)音體美等教師制定出實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,確定訓(xùn)練內(nèi)容,在學(xué)期末及時(shí)針對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行期末考查。做到了有目標(biāo)、有訓(xùn)練、有檢測(cè)、有成績(jī)記錄。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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