《幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 誰(shuí)輕誰(shuí)重 教學(xué)目標(biāo) 1 區(qū)別比較動(dòng)物的輕重 理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系 2 能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果 初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果 教學(xué)準(zhǔn)備 1 課件 2 幼兒畫冊(cè) 筆 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 比較輕重理解重量關(guān)系 教學(xué)方法與手段 觀察法 比較法 教學(xué)過(guò)程 一 引出課題 1 出示四種動(dòng)物的圖片 提出問(wèn)題 有一天 小貓 小狗和胖 豬他們碰到了一起 他們想玩蹺蹺板的游戲 可是怎么也蹺不起來(lái) 小朋友 你們想想看 到底是什么原因呢 2 教師小結(jié) 原來(lái)他們的重量不一樣 所以會(huì)蹺不起來(lái)呢 看 課件 觀察 思考蹺蹺板瞧不起來(lái)的原因 通過(guò)觀察圖片 提出問(wèn) 題引發(fā)幼兒的思考 把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來(lái) 二 情景展現(xiàn) 比較輕重 1 小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上 小貓和小狗比 你們覺(jué) 得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢 2 豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上 胖豬和狗比 你們覺(jué)得誰(shuí)輕 誰(shuí)重呢 3 師 如果貓和胖豬蹺蹺板 蹺蹺板會(huì)怎么樣呢 1 幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片 比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系 幼 兒學(xué)說(shuō) 貓比狗輕 狗比貓重 胖豬比狗重 狗比胖豬輕 2 幼兒擺放貓和豬 并用語(yǔ)言表示 貓比狗輕 狗比豬輕 所 以貓比豬輕 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片 思考判斷動(dòng)物的輕重 三 作業(yè)與輔導(dǎo) 教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系 1 師 如果1頭豬 2只狗的重量 1只狗 2只貓的重量 那么1 頭豬 幾只貓呢 2 讓幼兒做相關(guān)的練習(xí) 幼兒操作 教師巡回指導(dǎo) 1 幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系 2 幼兒翻開 幼兒畫冊(cè) 根據(jù)要求 把每組中重的物體用筆 圈出來(lái) 3 根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系 推理出讓蹺蹺板平衡的方法 幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后 引導(dǎo)幼兒感受三種 小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系 四 小結(jié) 評(píng)價(jià)幼兒作業(yè) 相互檢查 交流 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài) 度 教學(xué)反思 活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重 孩子們看到具象的東西 就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重 但是問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí) 有很多小朋友回 答說(shuō)因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重 我緊接著就舉了一個(gè)氣球 體積大 和一把鑰匙 體積小 的例子來(lái)反駁他們的想法 大部分孩子馬上理 解了 知道自己原先的想法是不正確的 我再提問(wèn)時(shí)就沒(méi)有以體積 大小來(lái)判斷的情況了 而且能用較完整的語(yǔ)言表述出 貓比狗輕 狗比貓重 胖豬比狗重 狗比胖豬輕 從而得出結(jié)論 貓比狗輕 狗 比豬輕 所以貓比豬輕 但是在幼兒自己操作的過(guò)程中 有很多幼兒不能獨(dú)立完成 需 要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案 對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易 混淆 在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)