《北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元第8課《回憶魯迅先生》同步練習(xí)C卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元第8課《回憶魯迅先生》同步練習(xí)C卷（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元第8課《回憶魯迅先生》同步練習(xí)C卷 一、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。 (共8題；共23分) 1. （2分）明末清初的金圣嘆提出“六才子書(shū)”之說(shuō)，是指《莊子》、《離騷》、《史記》、《杜工部集》、《________》、《________》六本書(shū)。 2. （1分）結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。 上聯(lián):儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián): ________ 3. （2分）文學(xué)常識(shí)填空。 《回憶魯迅先生》作者蕭紅，現(xiàn)代著名女作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō):《________》《________》。 4. （10分）給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 ________ ji ________ ________ ________ 咳嗽 輕________ 囑咐 間斷 調(diào)羹 jiǎo ________ ________ ________ ________ ________肉機(jī) 竭力 深惡痛絕 闔眼 疙瘩 5. （2分）下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（ ） 學(xué)校舉行書(shū)法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑（A）了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫(xiě)得不好，見(jiàn)笑（B）了!”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納（C）了?！蹦愕臅?shū)法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨（D）指導(dǎo)!” A . 獻(xiàn)丑 B . 見(jiàn)笑 C . 笑納 D . 光臨 6. （2分）依次填入下列橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一組是（ ） __________________。_________________。_____________。__________，才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。 ①為了與他們論是非、爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用自己所有的知識(shí)儲(chǔ)備，嘔心瀝血 ②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對(duì)手所賜 ③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文 ④看看他那些對(duì)手吧，胡適、林語(yǔ)堂還有郭沫若，個(gè)個(gè)都是國(guó)家級(jí)文人學(xué)者 A . ①③②④ B . ④①③② C . ②④①③ D . ③②④① 7. （2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 連向來(lái)不大喜歡它的張嬸也說(shuō)：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。” B . 她慌忙地跑下樓來(lái)，答道：“我剛才也尋了一遍，沒(méi)有看見(jiàn)?！? C . 三妹很不高興地咕嚕著道：“他們看見(jiàn)了，為什么不出來(lái)阻止！他們明曉得它是我家的！” D . 它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。 8. （2分）對(duì)下面文段中使用的修辭方法及其作用理解有誤的一項(xiàng)是（ ） ①馬路上，公園里，金黃的落葉蕭蕭而下，稠密如雨，稠密如雪。②許多綠葉也受了感染，紛紛離枝而下，加入同類的有韻的舞蹈。③空曠的樹(shù)陰垂覆的公園內(nèi)，池邊垂柳尚在婆娑搖曳，時(shí)時(shí)親昵行人的面頰衣襟；④滿地卻已壓著一層青翠的楊樹(shù)葉子，如同綠色的積雪。⑤這難道是大自然有意做出的驚世駭俗之舉嗎？ A . ①句運(yùn)用了比喻的修辭方法，寫(xiě)出了落葉紛飛，如雨如雪的景色。 B . ③句運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出了池邊垂柳依依，招人喜愛(ài)的情態(tài)。 C . ④句運(yùn)用了比喻的修辭方法，寫(xiě)出了青翠的楊樹(shù)葉子鋪滿地面的景象。 D . ⑤句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法，表達(dá)了作者對(duì)飄零的落葉惋惜和不滿的情緒。 二、 問(wèn)題理解 (共15題；共85分) 9. （15分）閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。 莫泊桑是福樓拜的學(xué)生，他每逢星期天就帶著新習(xí)作去聆聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)。有一次，莫泊桑看到福樓拜桌上放著一疊文稿，翻開(kāi)一看，只見(jiàn)每頁(yè)上都只寫(xiě)了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地問(wèn)：“先生，您這樣寫(xiě)，不是太浪費(fèi)稿紙了嗎？”福樓拜笑了笑說(shuō)：“親愛(ài)的，我早已養(yǎng)成這種習(xí)慣，一張十行的稿紙，只寫(xiě)第一行，其他九行是留著修改用的?！蹦瓷Ｂ?tīng)了，恍然大悟，于是立即告辭，回家修改自己的小說(shuō)去了。 （1）莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的一席話，“恍然大悟”到了什么？ （2）請(qǐng)你給這個(gè)小故事擬一個(gè)標(biāo)題。 （3）請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理寫(xiě)出至少一句你所積累的古今名言或詩(shī)句。 10. （5分）你對(duì)哈爾威船長(zhǎng)印象如何？把你的看法寫(xiě)出來(lái)。 11. （5分）下面這段文字是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)你找出具有標(biāo)志性的詞語(yǔ)。 當(dāng)指揮所下達(dá)“一小時(shí)準(zhǔn)備”的命令的時(shí)候，在一陣陣輪機(jī)聲中，一支威武的船隊(duì)來(lái)到了試驗(yàn)海區(qū)。首先映入人們眼簾的是一艘艘執(zhí)行警戒任務(wù)的艦艇，它們所過(guò)之處，留下了一道道泛著浪花的航跡；接著氣象船、防護(hù)救生船駛來(lái)了，它們從容不迫地在各自的就位點(diǎn)下錨停泊；最后是一艘裝有運(yùn)載火箭的發(fā)射潛艇，它像一條大鯨魚(yú)從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。不一會(huì)，一架直升機(jī)來(lái)到了海區(qū)上空，不停地在那里盤(pán)旋，運(yùn)載火箭的發(fā)射時(shí)間已經(jīng)臨近。 12. （5分）讀 《最苦與最樂(lè)》，文章最后所說(shuō)的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？ 13. （5分）本文除了寫(xiě)魯迅之外，還寫(xiě)了其他的什么人，寫(xiě)這些人有什么作用?作用一樣嗎？ 14. （5分）《十五從軍征》運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？有何作用？ 15. （5分）讀課文《小圣施威降大圣》“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用？ 16. （5分）判斷下面句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。 ①小山全是那么低低的，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有灌木，沒(méi)有草——什么都沒(méi)有，只有一片遼闊可怕的荒野。 ②他常常彎下腰，摘下沼澤地上那種灰白色的漿果，把它們放到嘴里，嚼幾口，然后吞下去。 ③難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎？生命就是這樣嗎？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才感到痛苦。 ④裹在腳上的毯子已經(jīng)磨穿了，他的腳破得沒(méi)有一處好肉。 17. （5分）閱讀文章，回答問(wèn)題。 荷花之迷 荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)樗谋砻媸止饣?，污垢難以停留？不是。科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大 小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即 使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內(nèi)35℃的溫度，一株盛開(kāi)的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來(lái)自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體——細(xì)胞的“動(dòng)力機(jī)構(gòu)”。 荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力?？茖W(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然 在4天后長(zhǎng)出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理“衰老損 壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢(mèng)想成真嗎？ 這段文章說(shuō)明了荷花的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)概括回答。 18. （5分）閱讀文段，回答問(wèn)題。 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。 指出文中的三個(gè)“這”、一個(gè)“這種精神”各指代什么？ 19. （5分） 一伸手，他的手就比其余的四個(gè)的都黑得更厲害，其余的四個(gè)，雖然他們的手也黑得夠厲害，但總還認(rèn)得出來(lái)那是手，而不是別的什么，唯有他的手是連認(rèn)也認(rèn)不出來(lái)了，說(shuō)是手呢！說(shuō)是什么呢，說(shuō)什么都行。完全起著黑的灰的、深的淺的，各種的云層?？瓷先?，好像看隔山照似的，有無(wú)窮的趣味。 他的手為什么黑得厲害？你感受到了什么？ 20. （5分）解放后“我”帶孩子挖薺菜時(shí)孩子們對(duì)薺菜的情感怎樣？吃薺菜時(shí)，孩子們的表現(xiàn)又如何？ 21. （5分）讀課文《三個(gè)太陽(yáng)》，當(dāng)長(zhǎng)城站落成時(shí)，考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)為什么流淚了?你認(rèn)為他是怎樣一個(gè)人? 22. （5分）找出描寫(xiě)父親喜歡在大海里游泳的語(yǔ)句，品味這些描寫(xiě)表現(xiàn)了父親的什么精神品質(zhì)？ 23. （5分）請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)您說(shuō)——”為句子的開(kāi)頭，運(yùn)用排比手法寫(xiě)一段話。 三、 拓展閱讀 (共2題；共51分) 24. （26分）閱讀《我是吳宓教授》，完成1-4題。 我是吳宓教授 ①每天早上七點(diǎn)半，《歐洲文學(xué)史》教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開(kāi)始在黑板上書(shū)寫(xiě)。很快，講義寫(xiě)了滿滿一黑板，詳細(xì)列出參考書(shū)、著作、出版社、出版年代等。學(xué)生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫(xiě)的，竟全憑記憶。 ②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長(zhǎng)袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。而且開(kāi)講時(shí)，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著詩(shī)的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。 ③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆?jiàn)他埋頭備課。第二天一早，別人還沒(méi)醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復(fù)誦讀。 ④當(dāng)他任教?hào)|南大學(xué)時(shí)，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生梁實(shí)秋曾旁聽(tīng)他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學(xué)校未能羅致，“寧非憾事哉”。 ⑤他就像是一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫(xiě)下的外文字母及數(shù)字，筆畫(huà)粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。一次，有個(gè)青年教師不小心把上課用的教科書(shū)丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當(dāng)晚，宿舍熄燈睡覺(jué)，吳先生前來(lái)敲門，高聲問(wèn)： “教科書(shū)找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請(qǐng)放心吧?！边@才過(guò)關(guān)。 ⑥這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名鼎鼎：錢鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。 ⑦比起教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛(ài)回憶吳宓課下的關(guān)愛(ài)。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開(kāi)道路。 ⑧類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來(lái)。在他曾任教的清華大學(xué)學(xué)生BBS上，一個(gè)女學(xué)生曾略帶艷羨地提到，當(dāng)年在清華課堂上，看見(jiàn)有女生站著聽(tīng)課，吳先生總是會(huì)跑出去替她們找來(lái)凳子坐。又有人追憶起吳先生點(diǎn)名，點(diǎn)到“金麗珠”這個(gè)名字，情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)名字多美?！比啻笮?。 ⑨這位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長(zhǎng)衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴(yán)肅地拿過(guò)菜單，用正楷在小紙片上寫(xiě)下要點(diǎn)的菜及價(jià)格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。 ⑩學(xué)生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鐘書(shū)也把老師課堂上的風(fēng)采學(xué)了幾分。正如學(xué)者江弱水所言，除了老師這個(gè)身份，怎么來(lái)描畫(huà)吳宓其實(shí)都不到位。從東南大學(xué)到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過(guò)了動(dòng)蕩不已的時(shí)代，也劃過(guò)了他的一生”。 ?可惜，到這一生要結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家①，聽(tīng)說(shuō)一些中學(xué)因?yàn)闆](méi)有外語(yǔ)老師而不開(kāi)英語(yǔ)課，便急切地問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我??？我還可以講課。” ?沒(méi)有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說(shuō)，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！? 注釋：①彼時(shí)正值文革時(shí)期，吳宓成為大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。 （1）第④段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“嫉妒”的正確讀音是（________），在文中的具體含義是________。 （2）第④段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“嫉妒”的正確讀音是（________），在文中的具體含義是________。 （3）本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第⑥段寫(xiě)到他大名鼎鼎的學(xué)生錢鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘，這運(yùn)用的是________手法，其作用是________ 。 （4）本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第⑥段寫(xiě)到他大名鼎鼎的學(xué)生錢鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘，這運(yùn)用的是________手法，其作用是________ 。 （5）閱讀全文，完成下表。 吳宓教授的特點(diǎn) 具體表現(xiàn) ⑴_(tái)_______ 講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出 勤奮 ⑵________ ⑶________ 批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整 關(guān)愛(ài)學(xué)生 ⑷________ （6）閱讀全文，完成下表。 吳宓教授的特點(diǎn) 具體表現(xiàn) ⑴_(tái)_______ 講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出 勤奮 ⑵________ ⑶________ 批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整 關(guān)愛(ài)學(xué)生 ⑷________ （7）請(qǐng)你閱讀全文，分析文章結(jié)尾劃線句子的作用。 （8）請(qǐng)你閱讀全文，分析文章結(jié)尾劃線句子的作用。 25. （25分）閱讀下列語(yǔ)段，回答下列小題。 父親 ①“嘭”，又是一聲，地上頓時(shí)晶燦燦的一片。大大小小的碎玻璃碴子好像無(wú)數(shù)只眼睛驚恐地望著面前發(fā)生的一切。 ②這是摔碎的第幾只玻璃杯子，第幾次發(fā)火，吳亮自己也說(shuō)不清了。只是覺(jué)得滿胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他坐立不安。 ③每次發(fā)過(guò)火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地?fù)炱饋?lái)，放進(jìn)笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。那里碎玻璃碴子已經(jīng)堆積得像個(gè)小山。 ④兩年了，整整兩年了，七百三十多個(gè)日日夜夜，每一個(gè)都好像是漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)。吳亮怎么也忘不了那個(gè)早晨，就在那個(gè)早晨，當(dāng)他和工友們一起下到井下的時(shí)候，突然“轟”的一聲，他只覺(jué)得眼睛一熱，眼前一黑，便什么也不知道了，醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是七天七夜之后的事了。 ⑤這次煤窯瓦斯爆炸事件奪去了整整77條礦工的生命，同村出來(lái)打工的伙計(jì)只有他僥幸活了下來(lái)，但眼睛卻失明了。吳亮拿著礦上補(bǔ)償?shù)?萬(wàn)塊錢回到了老家，可不出一年，為治眼病便花了個(gè)精光。家里一貧如洗，再也沒(méi)有了換眼角膜的費(fèi)用。除非能找到免費(fèi)的角膜，否則，吳亮將從此只能在黑暗中度過(guò)一生。 ⑥面對(duì)一地的碎玻璃碴，父親像往常一樣，默默地蹲下，彎下那早已變得彎曲的腰，伸出柴棒一樣瘦削的手，五指上全是一道道玻璃劃破的傷痕，一片一片，撿拾著那些刺眼的碎片，然后拿出去倒在院子的墻角的玻璃堆里。然后，默默地回到屋里，久久地望著面前這個(gè)他越來(lái)越不認(rèn)得的兒子，一句話也說(shuō)不出。 ⑦然而，這次與往常不同的是，父親在久久地站了一會(huì)兒之后，突然臉上現(xiàn)出了笑容，像夜行的人突然發(fā)現(xiàn)面前點(diǎn)亮了一盞燈，像饑餓的人得到一塊面包。父親再次看了一眼吳亮，然后慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身，堅(jiān)定地走出屋子。 ⑧天黑了，父親像蒸發(fā)了似的不見(jiàn)了。吳亮跌跌撞撞滿村子里找爹，可誰(shuí)也沒(méi)有爹的消息。吳亮恨啊，自己從小沒(méi)了娘，現(xiàn)在在他最需要爹的時(shí)候爹卻拋棄他走了。吳亮不吃不喝地在屋子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，整日在家以淚洗面，心里焦躁不安。他開(kāi)始后悔自己不該當(dāng)著爹的面摔杯子砸碗，不該對(duì)爹大吼大叫，不該……可這一切都晚了。 ⑨吳亮迷迷糊糊地睡著，突然聽(tīng)到有人叫他，是縣醫(yī)院來(lái)的大夫讓他去做眼科手術(shù)。吳亮不相信天上會(huì)有掉餡餅的事?？纱蠓騻兠髅靼装椎母嬖V他這是真的，是一個(gè)不愿透露姓名的人捐獻(xiàn)的眼角膜，而且告訴他，等他的眼睛復(fù)明了，那個(gè)人會(huì)主動(dòng)來(lái)見(jiàn)他。 ⑩吳亮當(dāng)天就做了手術(shù)。蒙著紗布的吳亮心里只有一個(gè)念頭，就是早一刻揭開(kāi)紗布，第一眼看到捐獻(xiàn)眼角膜的那個(gè)人。昊亮在心里想象著，那個(gè)捐獻(xiàn)眼角膜的人該是一個(gè)多么有愛(ài)心的人，他要感謝他，他要和他握手，告訴他，自己今后甘愿一輩子為他做牛做馬。 ?盼望著盼望著，揭開(kāi)紗布的日子終于到了。吳亮的心里太激動(dòng)了，當(dāng)醫(yī)生告訴他可以睜開(kāi)眼了，那一刻他的心都快跳出來(lái)了。他慢慢地睜開(kāi)眼，早早伸出的手僵在了半空中。因?yàn)樗迩宄乜吹健⒙?tīng)到，站在面前的那個(gè)兩眼都纏著厚厚的紗布的恩人居然喊了一聲“兒呀，你能看見(jiàn)東西了嗎?” ?“撲通”一聲，吳亮重重地跪倒在地。散發(fā)著藥水的病房里久久回蕩著一個(gè)男子“嗚嗚”的哭泣聲。 （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。 （2）請(qǐng)從修辭手法或刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法分析文中畫(huà)線句的表達(dá)效果。 ①只是覺(jué)得滿胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他坐立不安。 ②每次發(fā)過(guò)火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地?fù)炱饋?lái)，放進(jìn)笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。 （3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦段畫(huà)線句在全文中的作用。 （4）文中父親是一個(gè)怎樣的人，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 （5）面對(duì)父親的舉動(dòng)，跪在地上的吳亮?xí)惺裁丛捯f(shuō)呢?請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章的理解，寫(xiě)出吳亮對(duì)父親說(shuō)的話。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。 (共8題；共23分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 問(wèn)題理解 (共15題；共85分) 9-1、 9-2、 9-3、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 三、 拓展閱讀 (共2題；共51分) 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、 24-5、 24-6、 24-7、 24-8、 25-1、 25-2、 25-3、 25-4、 25-5、