《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教材分析 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第 一單元的內(nèi)容 主要引導(dǎo)學(xué)生采用觀察猜想 合作交流 驗(yàn)證運(yùn)用 的方法進(jìn)行學(xué)習(xí) 加強(qiáng)對(duì)乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算 以及小數(shù)加法 減法 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 教材處理 我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在猜想 驗(yàn)證 計(jì)算 交流的活 動(dòng)過程中逐步理解 整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用 通過三組算式讓學(xué)生觀察 計(jì)算 找出它們的關(guān)系 運(yùn)用歸納法推 出乘法的運(yùn)算定律 逐步培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力 教學(xué)過程中適 時(shí)讓學(xué)生自主探究得到計(jì)算結(jié)果 并讓學(xué)生體會(huì)合理運(yùn)用乘法分配 律 交換律和結(jié)合律可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用 并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算 進(jìn)一步發(fā) 展學(xué)生的數(shù)感 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解 決問題的能力 情感目標(biāo) 感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系 培養(yǎng)科學(xué)的思維方式 教學(xué)重點(diǎn) 理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算 備課時(shí)間 8 月 20 日 上課時(shí)間 月 日 二 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入 1 口算 直接寫得數(shù) 1 0 5 0 2 2 50 0 2 3 500 0 2 4 2 5 4 5 2 5 0 4 6 0 25 40 7 0 125 8 8 12 5 8 9 1 25 80 2 先說一說下面各題的運(yùn)算順序 再計(jì)算 12 5 60 30 7 85 250 4 200 小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的 3 復(fù)習(xí)已學(xué)過哪些運(yùn)算定律 根據(jù)學(xué)生的回答 教師板書 乘法的交換律 a b b a 乘法的結(jié)合律 a b c a b c 乘法的分配律 a b c a c b c 設(shè)計(jì)意圖 然學(xué)生先回憶三個(gè)定律 不但激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 還 能復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí) 為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備 以舊引新 激發(fā)學(xué)生的 探究欲望 讓他們思考時(shí)有目標(biāo) 教學(xué)例題 1 觀察下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎 它們有什么關(guān)系 0 7 1 2 1 2 0 7 0 8 0 5 0 4 0 8 0 5 0 4 2 4 3 6 0 5 2 4 0 5 3 6 0 5 這些算式各說明了什么呢 整數(shù)乘法的交換律 結(jié)合律和分配律 對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用 板書課題 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生觀察每組相等的算式 并發(fā)現(xiàn)規(guī)律 使學(xué)生通過 觀察發(fā)現(xiàn) 原來相等的兩個(gè)算式都和整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律相似 繼而猜 測(cè)可能是運(yùn)用了乘法運(yùn)算定律 讓學(xué)生初步感知小數(shù)也可以運(yùn)用乘 法運(yùn)算定律 2 教學(xué)怎樣運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 教師板書 0 25 4 78 4 學(xué)生觀察 思考 再小組交流 教師巡視 參與其中 共同研討 0 25 4 78 4 0 25 4 4 78 1 4 78 4 78 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過自主動(dòng)腦想 嘗試用乘法的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn) 便 激發(fā)了他們運(yùn)用知識(shí)解決問題的欲望 同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用 乘法運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便性 并體驗(yàn)到收獲成功的快樂 教師板書 0 65 202 學(xué)生計(jì)算 完成后 教師抽取代表性的作業(yè)展示 0 65 202 0 65 200 2 0 65 200 0 65 2 130 1 3 131 3 學(xué)生講解題思路 設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生自主思考 解答及教師的及時(shí)引導(dǎo) 讓學(xué)生體 會(huì)到把特殊的數(shù)進(jìn)行分解 然后才能進(jìn)行簡(jiǎn)算 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的 思維能力 練習(xí) 1 做一做 第 1 題 注意每一道題分別是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律 2 做一做 第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 并重點(diǎn)說一說在 計(jì)算類似 101 0 45 與 2 73 99 題時(shí)的關(guān)鍵是什么 3 計(jì)算下面各題 出示如下題目 50 0 13 0 2 1 25 0 7 0 8 0 3 2 5 0 4 4 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 提高 0 92 54 0 46 92 學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生 指名板演 集體訂正 設(shè)計(jì)意圖 通過各種形式的練習(xí) 進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善 同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn) 突破教學(xué)難 點(diǎn) 三 板書設(shè)計(jì) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 乘法的交換律 a b b a 乘法的結(jié)合律 a b c a b c 乘法的分配律 a b c a c b c 4 作業(yè)布置 教材第 13 頁練習(xí)三第 4 5 題