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鞋匠的兒子（第一課時(shí)） 設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文，是人文性與工具性的統(tǒng)一體，《鞋匠的兒子》一課鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。林肯的三段話都是用很平直的語(yǔ)言表述的，但又蘊(yùn)含著演講的技巧，蘊(yùn)含著他的思想、態(tài)度。既有反映思想性的“平等的信念”，又有“演講的技巧”在內(nèi)。因此第一課時(shí)的教學(xué)，從林肯演講的三段話入手，通過(guò)朗讀品味文字，挖掘話里蘊(yùn)含的情感與思想，感受林肯寬容大度、真誠(chéng)坦蕩、仁慈謙遜的人格魅力。發(fā)揮語(yǔ)文的育人功能；第二課時(shí)，緊緊抓住文本的特性——演講的目的性、針對(duì)性、感染性，讓學(xué)生感受演講藝術(shù)的魅力。林肯面對(duì)參議員射來(lái)的“羞辱”之箭——出身卑微，沒(méi)有與他們惡語(yǔ)糾纏，而是通過(guò)“順同——反駁——感人”演講三部曲，智慧、禮貌、有禮有節(jié)地巧妙消融化解了。這樣，不僅凸顯了語(yǔ)文課的專(zhuān)業(yè)性，也親近了智慧。 教學(xué)目標(biāo)： 1．熟讀課文，把課文讀通順流利，能理解“卑微、尷尬、羞辱”等詞語(yǔ)的意思。 2．理清文章的結(jié)構(gòu)，抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，并了解變化的原因。 3．在有感情朗讀課文的過(guò)程中逐步感受林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)寬容是一種力量。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：如何以林肯演講前后，參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課前談話： 課件出示林肯圖片 師：同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？能簡(jiǎn)單地介紹一下他嗎？（教師可適當(dāng)補(bǔ)充：林肯是美國(guó)第十六任總統(tǒng)，他出身于貧苦的家庭，但是他從小刻苦自學(xué)，最后終于成了美國(guó)最偉大的總統(tǒng)之一。他反對(duì)黑人奴隸制度，主張人人平等，他領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。） 師：相機(jī)板書(shū):林肯 鞋匠的兒子 美國(guó)總統(tǒng) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入設(shè)疑 設(shè)疑：林肯，只是一個(gè)鞋匠的兒子，卻成了美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)，他到底具有怎樣的人格魅力？課文又是怎樣寫(xiě)的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)21課，學(xué)生讀題。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住主人公林肯出身與現(xiàn)在的地位、取得的成就之間的巨大落差，通過(guò)縱向比較，設(shè)置懸念，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，產(chǎn)生探究的欲望。】 二、檢查預(yù)習(xí) 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)（屏幕出示） 2、理解詞語(yǔ)（說(shuō)說(shuō)方法：找近義詞、抓關(guān)鍵詞素） 3、理清條理： （1）這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，課文主要寫(xiě)了幾件事？可分幾段？ （2）用上這兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)每件事寫(xiě)了什么？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？這兩件事在寫(xiě)法上或內(nèi)容上有什么不同？ （2）第一件事寫(xiě)了參議員羞辱了林肯，像“羞辱”這樣表示參議員們對(duì)林肯態(tài)度的詞還有哪些？請(qǐng)快速默讀課文第1-5自然段，找出相關(guān)詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得又快又全。（適時(shí)板書(shū)，交流并歸納：尷尬→羞辱→大笑→靜默→贊嘆）你發(fā)現(xiàn)了嗎，林肯演講前后，參議員們對(duì)他的態(tài)度有什么變化？ （3）我們不難發(fā)現(xiàn)，參議員對(duì)林肯的態(tài)度前后發(fā)生了戲劇性的巨大變化，那為什么會(huì)有這么大的變化呢？下面我們就把目光聚焦到林肯與參議員言語(yǔ)交鋒那精彩的一幕。 【設(shè)計(jì)意圖：利用第一課時(shí)，進(jìn)行認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)、理清文章脈絡(luò)、概括主要內(nèi)容、提煉小標(biāo)題等基礎(chǔ)訓(xùn)練，以課文為例，教給學(xué)生一些具體、可操作的方法，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是本文有兩條線索，即林肯的表現(xiàn)與參議員們的態(tài)度變化，它們一明一暗，卻又緊密聯(lián)系，雙線并進(jìn)，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，感悟本文的寫(xiě)作特色。】 三、學(xué)做人 1、自學(xué)要求：仔細(xì)品讀林肯說(shuō)的三段話，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，圈劃重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)林肯的人格魅力，在旁邊寫(xiě)下你的感受。 2、交流： 預(yù)設(shè)（1）寬容 ①你從哪里感受到了他的寬容？（學(xué)生交流：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。） ②你從哪些詞進(jìn)一步感受到了林肯那份寬容？（著重理解感激、忠告。感激——林肯不但沒(méi)有記仇，還說(shuō)感激，這是多么瀟灑啊，你能讀一讀嗎？忠告——參議員是在對(duì)他忠告嗎，這分明是在羞辱，可林肯卻說(shuō)是忠告，多么大度的胸懷啊，你能讀好嗎？） ③參議員們?yōu)槭裁匆呷枇挚夏?？（出示“?dāng)時(shí)美國(guó)的參議員從大部分被出身名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人”，與林肯的情況進(jìn)行對(duì)比，這讓參議員們感到尷尬。） 參議員們這么說(shuō)，言下之意是什么？這樣羞辱林肯，目的是為了什么呢？ 你認(rèn)為這個(gè)態(tài)度傲慢的參議員會(huì)怎么說(shuō)，可以加上表情、動(dòng)作嗎？ （讀出“傲慢，鄙夷、瞧不起” ，生個(gè)別讀后齊讀。） ④如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，如果是你，你會(huì)怎么做呢？ 雖受到羞辱卻還要感激，雖是一句侮辱的話，卻說(shuō)成是一句忠告，你能寬容地說(shuō)一說(shuō)嗎？（生個(gè)別讀后齊讀。） 預(yù)設(shè)（2）自豪之情、對(duì)父親的愛(ài)戴、感激、懷念之情 ①比較兩個(gè)句子有什么不同，體會(huì)表達(dá)的情感。 我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。 我感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我會(huì)記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。 ②從三個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)出了什么？（適時(shí)出示：他被認(rèn)為最大的品質(zhì)，正是他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己是鞋匠的兒子，并引以為榮。） ③把林肯博大的胸懷和對(duì)父親的那份情讀出來(lái)。 預(yù)設(shè)（3）平等 ①句子一：就我所知，我父親以前也為你的家人做過(guò)鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。 句子二：參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。 ②林肯僅僅是在說(shuō)修鞋嗎？ ③能不能把“藝術(shù)”改成“技術(shù)”？為什么？?jī)H僅是做鞋子的藝術(shù)嗎？其實(shí)也是做人的藝術(shù)——勤勞儉樸。 預(yù)設(shè)（4）謙遜 ①句子一：我知道，我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。 句子二：但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。 ②雖然林肯已經(jīng)是總統(tǒng)的身份，而父親只是一個(gè)鞋匠，一位普通的勞動(dòng)者，但是他認(rèn)為自己永遠(yuǎn)無(wú)法超越自己的父親，從中你讀出了林肯對(duì)父親的哪份情感？ （5）真誠(chéng) 說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚。 ①說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚。（文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景，讓我們默默凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話。） ②這動(dòng)之以情、曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，使所有的嘲笑聲都化成了-------（生：贊嘆的掌聲） 3、 小結(jié)，感情朗讀。 （1）林肯的演講，展現(xiàn)出他的寬容，仁愛(ài)，正義的人格魅力。讓我們?cè)俅胃惺芩蔷识皇д媲榈难葜v吧。 面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說(shuō)—— 對(duì)那位傲慢的參議員，林肯坦然地說(shuō)—— 對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)—— （2）補(bǔ)充資料：林肯面對(duì)自己的對(duì)手，選擇站在他身邊，和他做朋友，跟他合作。以寬容大度之心化敵為友，贏得了對(duì)手的尊重。剛?cè)慰偨y(tǒng)，林肯就邀請(qǐng)競(jìng)選時(shí)的三位頭號(hào)勁敵入閣，分別擔(dān)任國(guó)務(wù)卿、財(cái)政部長(zhǎng)、國(guó)防部長(zhǎng)，形成了一個(gè)“政敵團(tuán)隊(duì)”，幫助國(guó)家渡過(guò)了立國(guó)以來(lái)最大的危機(jī)——美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。 （3）贈(zèng)送名言： 人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服！——斯賓諾 4、同學(xué)們，言為心聲，這節(jié)課我們聚焦林肯的三段話，感受到了他偉大的人格魅力，跟他學(xué)習(xí)了如何做人，那他又是如何運(yùn)用智慧、巧妙說(shuō)話，從而化解羞辱的，我們下節(jié)課再來(lái)討論。 【設(shè)計(jì)意圖：林肯的三段話都是用很平直的語(yǔ)言表述的，但又蘊(yùn)含著演講的技巧，蘊(yùn)含著他的思想、態(tài)度。這些都是要突破的難點(diǎn)。從林肯演講的三段話入手，通過(guò)聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、換詞比較、角色替換、補(bǔ)充資料、朗讀感悟等閱讀策略，穿行于語(yǔ)言文字中間，品味、挖掘話里蘊(yùn)含的情感與思想，感受林肯寬容大度、真誠(chéng)坦蕩、仁慈謙遜的人格魅力?！? 四、作業(yè)布置 1、完成小練部分習(xí)題。 2、閱讀《林肯小傳》《幽默的總統(tǒng)》。 【設(shè)計(jì)意圖：一方面通過(guò)練習(xí)，了解掌握情況，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)；另一方面，適當(dāng)補(bǔ)充，在閱讀中對(duì)林肯的人物介紹和人格魅力有更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。這樣，更好地溝通課內(nèi)外，體現(xiàn)“課內(nèi)得法與課外得益”的閱讀教學(xué)原則?！?板書(shū)設(shè)計(jì)： 林肯 鞋匠的兒子 美國(guó)總統(tǒng) 仁愛(ài)正義 寬容大度 謙遜真誠(chéng) 勤勞儉樸 參議員：尷尬→羞辱→大笑→靜默→贊嘆