《八年級(jí)閱讀指導(dǎo)六-人物性格會(huì)分析.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)閱讀指導(dǎo)六-人物性格會(huì)分析.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

八年級(jí)閱讀指導(dǎo)六——人物性格會(huì)分析 例文引路 橋在水上 這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。 　　星期天清晨，一片寧?kù)o。我站在一座橋上看風(fēng)景。 　　橋上沒(méi)有行人，橋中央的欄桿旁躺著個(gè)男子。這幾天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里。 　　一輛紅色小橋車(chē)出現(xiàn)在橋頭邊。車(chē)門(mén)開(kāi)了，兩個(gè)孩子從車(chē)?yán)锱芰顺鰜?lái)，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來(lái)，女人站在橋頭觀望。 　　兩個(gè)孩子各抱一個(gè)紙袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩異口同聲說(shuō)。 　　早上好!男子翻了個(gè)身，坐了起來(lái)，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。 　　這是你的早餐!男孩把手里的紙包遞過(guò)去。這是你的蘋(píng)果!女孩把手里的紙包也遞了過(guò)去。 　　女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。 　　男子疲憊地說(shuō)，對(duì)不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會(huì)吃的。女孩說(shuō)，哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯。 　　我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話。 　　先生，男孩問(wèn)，你為什么睡在這里呢? 　　我沒(méi)有房子。 　　女孩馬上說(shuō)，你可以住到我們家去，我們家有房子。 　　謝謝你，可我不能去你家。 　　為什么呢?女孩很驚奇。 　　那不是我的家，每個(gè)人都應(yīng)該住自己的家。 　　你的家在哪里?男孩問(wèn)。 　　我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒(méi)有家。 　　兩個(gè)孩子沉默了。過(guò)了一會(huì)兒，女孩問(wèn)，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒(méi)有洗澡了……話還沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過(guò)去，三個(gè)人擁抱在一起。 　　我的眼睛濕潤(rùn)了。我一動(dòng)也不敢動(dòng)，怕擾了橋上這無(wú)比溫馨的一幕。我問(wèn)自己，我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道，我是寧愿給錢(qián)給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對(duì)面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)。 　　我能和你玩一會(huì)兒?jiǎn)?一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動(dòng)得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會(huì)傳染給你的。女孩說(shuō)，不要緊的，我打過(guò)感冒預(yù)防針。男子說(shuō)，可是，我沒(méi)有什么可以給你玩的呀。 　　我有玩具!男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車(chē)，遞給男子。男子接過(guò)去，看了看，往地上一收一放，小汽車(chē)呼啦一下滑了出去。三個(gè)人趴在橋上一起玩了起來(lái)?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗帲瑐鞯煤苓h(yuǎn)。 　　太陽(yáng)升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時(shí)間到了，該走啦!兩個(gè)孩子依依不舍地站起來(lái)，和男子揮手說(shuō)再見(jiàn)?？墒遣灰粫?huì)兒，兩個(gè)孩子再次飛奔而來(lái)，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說(shuō)，媽媽說(shuō)了，謝謝你陪我們玩得那么開(kāi)心!男孩說(shuō)，謝謝你讓我們有這樣快樂(lè)的早晨! 　　謝謝你們，我也非常快樂(lè)。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來(lái)，他低樓著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來(lái)到這個(gè)城市最快樂(lè)的一天! 　　橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來(lái)。良久，我緩過(guò)神來(lái)，走過(guò)去，給了男子一些錢(qián)。男子正在流淚，他說(shuō)他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢(qián)寄回去?？墒撬×?，沒(méi)錢(qián)醫(yī)治，又不能打工，只能暫時(shí)在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個(gè)孩子帶信來(lái)，讓他一定要活下去! 1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。(3分) 2.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“橋在水上”的作用。(3分) 3.從畫(huà)線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。(3分) u 4.文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。(4分) 　　5.依據(jù)本文的主題和意境，寫(xiě)幾句描寫(xiě)景物的話作為本文的結(jié)尾。(3分) 真題演練 媽媽和房客 [美國(guó)]凱福布斯 ①媽媽在窗外貼出“租房啟事”，海德先生應(yīng)租而來(lái)。這是我們家第一次出租房屋，所以媽媽忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了讓他預(yù)付房費(fèi)。 ②“房子我很滿意，”海德先生說(shuō)，“今晚我就送行李來(lái)，還有我的書(shū)?！彼橅槷?dāng)當(dāng)?shù)刈∵M(jìn)了我家。平時(shí)，他好像沒(méi)有固定的工作時(shí)間，常和善地與我家的孩子逗趣。當(dāng)他走過(guò)我媽媽坐著的大廳時(shí)，總是禮貌地彎彎腰。我爸爸也喜歡他。爸爸喜好回憶遷居美國(guó)前住過(guò)的挪威。海德去過(guò)挪威，他能與爸爸起勁地聊在那兒釣魚(yú)的野趣。 ③只有開(kāi)客棧的杰妮大嬸不欣賞我們的房客。她問(wèn)：“他什么時(shí)候交房租呢？”“向人要錢(qián)總難開(kāi)口，他會(huì)很快付清的?！眿寢尨鸬馈５苣荽髬鹬皇呛吡藘陕?，“這種人我以前見(jiàn)得多了，別指望借給人一件新外套，回來(lái)還是好的?！眿寢屝πΓ骸芭d許你說(shuō)得對(duì)?！彼f上一杯咖啡，止住了杰妮大嬸的嘟囔。 ④雷雨天里，媽媽擔(dān)心海德的屋子夜里冷，就讓爸爸邀請(qǐng)他到暖和的廚房和我們一起坐。我的兩個(gè)姐姐、哥哥尼爾斯、還有我在燈下做作業(yè)，爸爸和海德靠著爐子叨著煙斗，媽媽在洗盤(pán)子或是在小桌上靜靜地工作。 ⑤海德能輔導(dǎo)尼爾斯的高中課程，有時(shí)還幫他學(xué)拉丁文。尼爾斯?jié)u漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他不再求爸爸讓他停學(xué)做工了。當(dāng)我們做完了作業(yè)，媽媽坐在搖椅上拿起針線時(shí)，海德就給我們講他的旅游奇遇。噢，他知道的可真多。那些美妙的歷史和地理，便隨他走入我們的屋子和生活。 ⑥有天晚上，他給我們讀狄更斯的書(shū)，很快，讀書(shū)成了我們生活的一部分。我們寫(xiě)好作業(yè)，海德就夾一本書(shū)來(lái)高聲朗讀，一個(gè)神奇的新世界向我們洞開(kāi)。 ⑦媽媽也像我們孩子一樣愛(ài)聽(tīng)古挪威俠士傳奇：“太好聽(tīng)了！”海德還朗讀莎士比亞的戲劇。他悅耳的男低音，聽(tīng)起來(lái)像是大演員。即使在天氣暖和的晚上，我們也不再出去玩耍。媽媽對(duì)此很欣慰。她是不喜歡我們天黑上街的。而最值得高興的，還是尼爾斯幾乎不再混到街頭的野孩子堆里。有天晚上，孩子們?cè)诮稚详J了禍，而尼爾斯正和我們一起聽(tīng)《孤星血淚》的最后一章。 ⑧就在我們急于聽(tīng)完一個(gè)騎士的傳奇時(shí)，一封信送到了海德手里。第二天一早，他告訴媽媽要離開(kāi)?！拔业米吡?，”他說(shuō)，“我把這些書(shū)留給尼爾斯和其他孩子。這是一張我所欠房租的支票。夫人，對(duì)您的好心款待，我深表謝意。”我們?cè)僖膊荒苈?tīng)他讀完那個(gè)故事了。 ⑨我們傷感地看著海德先生離開(kāi)了，同時(shí)，又為能在廚房繼續(xù)讀書(shū)感到興奮。那么多的書(shū)?。寢尵牡卣砹藭?shū)堆：“我們可以從這里學(xué)到很多東西。尼爾斯能代替海德先生讀書(shū)，他也有一副好嗓子?！蔽铱吹贸鰜?lái)，這使尼爾斯很自豪。 ⑩就在這一天，媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看，收回的還是一件好外套。” ⑾幾天后，開(kāi)面包鋪的克瑞波先生來(lái)我家，怒氣沖天地喊道：“那個(gè)海德是個(gè)騙子，瞧他給我的支票，全是假貨。銀行的人告訴我，他早把款兌光了。”在一旁的杰妮大嬸得意地點(diǎn)著頭，那神態(tài)分明是說(shuō)：“看，我不是提醒過(guò)你們了嗎？你們不聽(tīng)嘛?！薄拔腋掖蛸€，他也欠了你們家許多錢(qián)，是不是？”克瑞波不無(wú)希望地探問(wèn)道。 ⑿媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身向著我們，目光長(zhǎng)久地停留在尼爾斯身上，然后走到爐子邊，把支票投入爐火。 ⒀“不！”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠。” （選自《世界微型小說(shuō)名家名作百年經(jīng)典》有改動(dòng)） 1.請(qǐng)以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說(shuō)的主要情節(jié)。（不超過(guò)60字）（3分） 2.結(jié)合上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。（4分） （1）但姐妮大嬸只哼了兩聲：“這種人我見(jiàn)得多了。別指望借給人一件新外套，收回來(lái)還是好的?！? （2）媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看 ，收回的還是一件好外套?！? 3.第⑾段克瑞波的出場(chǎng)，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要作答。（2分） u 4.小說(shuō)主要刻畫(huà)了媽媽和海德先生兩個(gè)人物形象，請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合內(nèi)容分析。（4分） 讀寫(xiě)鏈接 刻畫(huà)人物，方法多樣，其中對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的偏好，可以說(shuō)是任何一個(gè)作家都不例外的。那么如何才能把動(dòng)作描寫(xiě)的精彩呢？ 1、 2 3 課堂練習(xí)： 美無(wú)處不有，美無(wú)處不在。在你的生活中，一定會(huì)有美好的人、事、景、物給你留下美好的印象。請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn)了 的美” 為題，寫(xiě)一篇文章。 例文 我發(fā)現(xiàn)了身邊的美 “用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心去感悟美”我在心里反復(fù)念叨著這兩句話，卻只感到彷徨與困惑。這是老師特別布置的作業(yè)，他要求我們用手中的相機(jī)，記錄下每個(gè)人發(fā)現(xiàn)和感悟到的美。 我知道月光的倒影與夕陽(yáng)的余暉是美的，我知道蔚藍(lán)的大海與雄偉的高山是美的，我也知道涓涓的溪流與茫茫的草原是美的。但是這一切都不是老師讓我們尋找的，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)要到生活中尋美，說(shuō)：“美就在我們身邊” 時(shí)間，一分一秒地過(guò)去了，我在小巷中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，卻沒(méi)有按動(dòng)一下快門(mén)，而頭上的汗珠涔涔而下，腿也有些酸軟。在小店里買(mǎi)了一瓶冰鎮(zhèn)飲料，我便靠著墻痛飲起來(lái)。這時(shí)，我的余光瞥見(jiàn)了巷角的一個(gè)修車(chē)鋪，修車(chē)的小伙子正背對(duì)著我，聚精會(huì)神地做著什么。好奇心驅(qū)使我走了過(guò)去。原來(lái)他在看書(shū)，他的身旁零亂地?cái)[放著修車(chē)的器械，風(fēng)微微撩起他蓬亂的發(fā)絲，只見(jiàn)他做在小馬扎上，粗糙而沾滿油污的手按著書(shū)頁(yè)，眼睛直直地盯著書(shū)本，竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的走近，他是在用閑書(shū)打發(fā)顧客稀少的午后？還是幼年輟學(xué)，卻始終記掛著學(xué)習(xí)，致使工作空余仍不忘讀書(shū)？我胡亂地猜想著，心中涌起一股莫名的沖動(dòng)，“咔嚓”我按動(dòng)了快門(mén)。是的，只是沖動(dòng)，那一刻我忘記了要尋找的美，只是覺(jué)得眼前的情景那樣的安詳，觸動(dòng)著心弦。 這就是我發(fā)現(xiàn)和感悟到的美嗎？未經(jīng)細(xì)想，那小伙子聽(tīng)到響動(dòng)，抬起了頭，面對(duì)鏡頭，他先是有些疑惑，繼而露出了微笑，我突然發(fā)現(xiàn)他那張質(zhì)樸而有些污穢的臉上露出的笑容是那樣的燦爛，我禁不住再次按動(dòng)了快門(mén)。 依然是那熟悉的小巷，我卻已不再彷徨與困惑。我發(fā)現(xiàn)“美”就在綠蔭下的閑聊中，我發(fā)現(xiàn)“美”就在門(mén)前戲耍的孩童中，我發(fā)現(xiàn)“美”就在帶著嬰兒出來(lái)曬太陽(yáng)的年輕母親的眼中。 “咔嚓”“咔嚓”這輕快的聲音匯成一句話—— 美在我身邊。 我發(fā)現(xiàn)了她的美 美，無(wú)處不在。外在美給人以視覺(jué)的驚艷，而內(nèi)在美，卻給人以舒適之感 ——題記 　　 雖然離開(kāi)小學(xué)快兩年半了，曾經(jīng)相伴六年的伙伴都不知道長(zhǎng)什么樣了，唯獨(dú)她，我卻難以忘懷。 　　 她，沒(méi)有一張精致漂亮的臉蛋，也沒(méi)有美麗昂貴的衣服，更沒(méi)有顯赫的家世背景，但她有一顆善良的、樂(lè)于助人的心。 　　 她是五年級(jí)是轉(zhuǎn)到我們班的，由于父母離婚而搬到這兒和奶奶一起生活。剛來(lái)到我們這個(gè)活潑的大集體時(shí)，她總是一個(gè)人。讓人看上去很難接近，甚至覺(jué)得她在故意躲你。 　　 男生都是調(diào)皮的，他們總覺(jué)得這個(gè)相貌平平的女孩在“耍大牌”，就總是捉弄她，嘲笑她。記得我的同桌跟我說(shuō)過(guò)他的“作戰(zhàn)計(jì)劃”。他有一次把一種整人的“小強(qiáng)”放進(jìn)了她的筆袋。也許是當(dāng)時(shí)看她有點(diǎn)不爽吧，曾經(jīng)幾度想和她說(shuō)話，她卻總是愛(ài)理不理的，就有點(diǎn)抱著玩玩的心態(tài)一起觀察她看到“小強(qiáng)”后的丑態(tài)。 　　 當(dāng)她打開(kāi)筆袋是，看到它，并沒(méi)有像一般的女孩子那樣?jì)舌拎恋亍鞍　币宦?，而是直接把可憐的“小強(qiáng)”丟進(jìn)了垃圾桶。我和男生相視了一下，他聳了聳肩，表示失敗了。 　　 那天正好輪到我值日，四點(diǎn)半時(shí)，我騎著我的“小毛驢”悠哉悠哉地回家了。在轉(zhuǎn)彎時(shí)，看到了一個(gè)熟悉的背影——是她！怎么可能呢？我看到一個(gè)人在馬路的垃圾桶旁撿飲料瓶。想起早上做的蠢事，覺(jué)得自己是那么可笑。 　　 我靠近她，叫了她一聲。她驚慌失措地回過(guò)頭，尷尬的看著我。我們誰(shuí)也沒(méi)有講話，總覺(jué)得時(shí)間靜止了五分鐘。當(dāng)重新轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，她低著頭對(duì)我說(shuō)：“求你不要告訴別人?！蔽摇班拧绷艘宦暎銌?wèn)：“為什么要做這樣的事？”她眼眶紅著對(duì)我說(shuō)：“我奶奶年紀(jì)大了，爸爸媽媽不在身邊，不撿飲料瓶賣(mài)錢(qián)僅靠奶奶的退休費(fèi)根本不夠用?！? 　　 那瞬間，我看到了自己的不懂事。她的成熟，一種懂事的成熟，讓我欽佩。我道了歉，她卻微微一笑：“我早就知道是你們兩個(gè)調(diào)皮蛋了！”我輕輕地問(wèn)：“我們算是朋友嘛？”她笑著說(shuō)：“當(dāng)然咯！” 　　 回到家時(shí)，我跟媽媽商量了，讓她把家里的瓶子都給我。隔天，我就陪她一起去賣(mài)掉了。 　　 她，真美。不知道她現(xiàn)在過(guò)得如何。但愿她的美一直存在，但愿她能過(guò)得更好……