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2018 年春 一 年 級 數(shù) 學 學 科 教 學 計 劃 姓名 田靜 小學一年級數(shù)學 下 全級教學計劃 一 學情分析 在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后 基本知識 技能方面基本上已經(jīng)達到學習 的目標 對學習數(shù)學有著一定的興趣 樂于參加學習活動中去 特別是一些動 手操作 需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣 但是在遇到思考深度較難的 問題時 有畏縮情緒 雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯 但是成績 不能代表他學習數(shù)學的所有情況 只有課堂和數(shù)學學習的活動中 才能充分的 體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況 因此對這些學生 我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已 經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持 并逐步引導的思維的樂趣 成功體驗所獲 得的樂趣中 學生通過一個學期的新教材學習 已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教 材特點 并能有一定個性的去完成學習任務(wù) 二 教學目標 本冊教材的教學目標 一 數(shù)與代數(shù) 1 第一單元 加與減 一 是學習 20 以內(nèi)的退位減法 降低了一年級 上學期孩子們學習數(shù)學的難度 退位減法是一個難點 學生掌握比較慢 但同 時也是今后豎式減法的重點所在 所以在介紹的 數(shù)小棒 倒著數(shù)數(shù) 湊十法 看減法想加法 借助計數(shù)器 這些方法中 孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要 求 自己怎么快怎么算 但是要介紹這些方法 2 第三單元 生活中的數(shù) 通過數(shù)鉛筆等活動 經(jīng)歷從具體情境中抽象 出數(shù)的模型的過程 會數(shù) 會讀 會寫 100 以內(nèi)的數(shù) 在具體情境中把握數(shù)的 相對大小關(guān)系 能夠運用數(shù)進行表達和交流 體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系 3 第五單元 加與減 二 第六單元 加與減 三 在 加與減 的 學習中 結(jié)合生活情境 學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程 進一步體會加減法的意義 探索并掌握 100 以內(nèi)加減法 包括不進位 不退位 與進位 退位 和連加 連減 加減混合的計算方法 并能正確計算 能根據(jù) 具體問題 估計運算的結(jié)果 初步學會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題 感受 加減法與日常生活的密切聯(lián)系 二 空間與圖形 1 第二單元 觀察物體 學生將通過觀察身邊的簡單物體 初步體會從 不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念 2 第四單元 有趣的圖形 學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖 形的過程 認識長方形 正方形 三角形 圓等平面圖形 通過動手做的活動 進一步認識平面圖形 七巧板是孩子喜歡的拼圖 用它可以拼出很多的圖形 讓孩子們自己動手拼 積累數(shù)學活動經(jīng)驗 發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案 三 實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動 即 分扣子 和 填 數(shù)游戲 旨在綜合運用所學的知識 從根據(jù)事物的非本質(zhì)的 表面的特征把事 物進行分類 發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象 本質(zhì)的特征進行不同方式的分類 促 進孩子邏輯思維能力的發(fā)展 同時 安排學生填數(shù)游戲 旨在對孩子的口算能 力 邏輯思維能力和觀察能力的訓練 感受數(shù)學的樂趣 三 教材編寫的意圖和特點 一 在數(shù)與代數(shù)的學習中 重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感 發(fā)展數(shù)感 是課標中的一個重要目標 數(shù)感主要體現(xiàn)在 理解數(shù)的意義 能用多種方法來表示數(shù) 能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系 能用數(shù)來 表示和交流信息 理解運算的意義 1 關(guān)于 100 以內(nèi)數(shù)的認識 1 經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程 理解數(shù)的意義 能用數(shù)來表達 和交流信息 2 經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程 進一步體會位值制 3 在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系 2 關(guān)于 100 以內(nèi)的加減法 1 結(jié)合生活情境 經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程 進一步體會 加減法的意義 2 能估計運算的結(jié)果 發(fā)展估算意識和技能 3 經(jīng)歷探索運算方法的過程 體驗算法多樣化 4 把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來 鼓勵學生運用所學知識解決實際 問題 5 在豐富多彩的活動中 保證基本的運算技能 二 在空間與圖形的學習中 注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念 1 在實際觀察物體的活動中 體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可 能不同 2 在從立體到平面的活動中 認識長方形 正方形 三角形 圓等平面圖形 經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程 3 在操作 思考和交流中 積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗 發(fā)展空間觀念 三 在整理與復習中 注重發(fā)展學生回顧與反思的意識 四 教學重點和難點 這冊教材的教學重點是 100 以內(nèi)數(shù)的認識 20 以內(nèi)的退位減法和 100 以 內(nèi)的加減法口算 在學生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上 這冊教材把認數(shù)的范圍 擴大到 100 使學生初步理解數(shù)位的概念 學會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 弄 清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小 會用這些數(shù)來表達和交流 形成初步的數(shù)感 100 以內(nèi)的加 減法 分為口算和筆算兩部分 這冊教材出現(xiàn)的是口算部分 即兩 位數(shù)加 減一位數(shù)和整十數(shù)口算 這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用 又是 進一步學習計算的基礎(chǔ) 因此 應(yīng)該讓學生很好地掌握 同時 教材結(jié)合計算 教學 安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容 讓學生了解所學知識的實際 應(yīng)用 學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題 培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力 教學難點 100 以內(nèi)的加減法口算 購物 以及數(shù)學思維的訓練 五 本學期提高教學質(zhì)量的具體措施 1 從學生的年齡特點出發(fā) 多采取游戲式的教學 引導學生樂于參與數(shù)學學習 活動 2 在課堂教學中 注意提問時適當降低難度 應(yīng)該考慮學生實際的思維水平 多照顧中等生以及思維偏慢的學生 3 布置一些比較有趣的作業(yè) 比如動手的作業(yè) 少一些呆板的練習 4 及時進行學習水平反饋 及時查漏補缺 5 加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系 適當教給家長一些正確的指導孩子學習的 方法 6 一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣 培養(yǎng)學生學習的良好習慣 7 課堂主要是提高學生能力 8 讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學 9 引導學生思考 并與同伴進行合作交流 10 培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力 六 教學進度安排 每班正課共 105 課時 周 次 日 期 教 學 內(nèi) 容 每班 可用 課時 備 注 1 2 13 2 18 加與減 一 4 9 5 2 月 12 日報道 2 月 13 日正式上 課 2 2 20 2 25 加與減 一 5 9 5 3 3 37 3 4 測試一 3 3 觀察物體 2 2 5 4 3 6 3 11 測試二 2 2 生活中的數(shù) 3 7 5 5 3 13 3 18 生活中的數(shù) 4 7 測試三 1 3 5 6 3 21 3 25 測試三 2 3 有趣的圖形 3 4 5 7 3 27 4 1 有趣的圖形 1 4 測試四 3 3 整理與復習一 1 3 5 8 4 3 4 8 整理與復習一 2 3 4 4 月 5 7 日清明 放假 9 4 10 4 15 加與減 二 2 9 5 10 4 17 4 22 加與減 二 5 9 5 11 4 24 4 29 加與減 二 2 9 反饋五 2 3 5 12 5 1 5 5 反饋五 1 3 2 5 月 1 3 日勞動節(jié) 放假 13 5 8 5 12 數(shù)學好玩 1 5 14 5 15 5 19 加與減三 4 10 5 15 5 22 5 26 加與減三 5 10 5 16 5 29 6 2 反饋六 3 3 4 5 31 6 2 端午節(jié) 放假 17 6 5 6 9 總復習 2 5 5 18 6 12 6 16 總復習 3 5 反饋七 3 3 統(tǒng)計 2 2 5 19 6 19 6 23 反饋八 3 3 5 20 6 26 6 30 整理與復習二 2 3 5 21 7 3 7 7 總復習 5 22 7 10 7 14 總復習 考試 5