高中物理《靜電現(xiàn)象與電荷守恒》課件1 (15張PPT)(滬科版選修3-1)
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歡迎進入物理課堂 gkxx精品課件 靜電現(xiàn)象與電荷守恒 gkxx精品課件 1 正電荷 把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷 2 負電荷 把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷 3 帶電體的基本性質(zhì) 吸引輕小物體 4 電荷間的相互作用規(guī)律 同種電荷相互排斥 異種電荷相互吸引 一 自然界中的兩種電荷 gkxx精品課件 5 原子的核式結(jié)構(gòu)及物體帶電的微觀解釋 構(gòu)成物質(zhì)的原子本身就是由帶電微粒組成 原子 包括原子核 質(zhì)子和中子 和核外電子 1 正電荷數(shù)等于負電荷數(shù)時物體對外表現(xiàn)為電中性 2 當正電荷數(shù)多于負電荷數(shù)時物體對外表現(xiàn)為帶正電 3 當正電荷數(shù)少于負電荷數(shù)時物體對外表現(xiàn)為帶負電 不同物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)不同 金屬中離原子核最遠的電子往往會脫離原子核束縛而在金屬中自由活動 這種電子叫自由電子失去這種電子的原子便成為帶正電的離子 gkxx精品課件 例一 掛在絕緣細線下的兩輕質(zhì)通草球 由于電荷的相互作用靠近或遠離 如圖所示 則 A甲圖中兩球一定帶異種電荷 B甲圖中至少有一個帶電 C乙圖中兩球一定帶同種電荷 D乙圖中兩球可能只有一個帶電 gkxx精品課件 1 摩擦起電 相互摩擦的物體帶等量異種電荷 摩擦起電的原因 不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同 實質(zhì) 相互作用的物體間電子的轉(zhuǎn)移 結(jié)果 兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷 2 接觸起電 不帶電的物體跟帶電的物體接觸時 不帶電的物體與帶電的物體帶同種電荷 例如 將一個帶電的金屬小球跟另一個完全相同的不帶電的金屬小球接觸后分開 它們平分了原來的帶量而帶上等量的同種電荷 二 三種起電方式 gkxx精品課件 接觸帶電的實質(zhì) 電子在不同物體間的轉(zhuǎn)移可見 上述兩種起電方式都是電子在物體間的轉(zhuǎn)移 gkxx精品課件 實質(zhì) 微觀帶電粒子在物體內(nèi)部轉(zhuǎn)移 結(jié)果 使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷 遠離的一端帶同號電荷 3 感應起電 當一個帶電體靠近導體時 由于電荷間相互吸引或排斥 導體中的自由電荷便會趨向或遠離導體 使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷 遠離的一端帶同號電荷 gkxx精品課件 例二 把兩個完全相同的金屬球A和B接觸一下 再分開一段距離 發(fā)現(xiàn)兩球之間相互排斥則A B兩球原來的帶電情況可能是 A 帶有等量異種電荷B 帶有不等量異種電荷C 帶有等量同種電荷D 一個帶電 另一個不帶電 gkxx精品課件 電荷既不能創(chuàng)造 也不能消滅 只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分 在轉(zhuǎn)移過程中 電荷的總量保持不變 這個結(jié)論叫做電荷守恒定律 三 電荷守恒定律 另一種表述 一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng) 電荷的代數(shù)和總是保持不變的 gkxx精品課件 電荷的多少叫做電荷量 符號 Q或q單位 庫侖 C 正電荷的電量為正值 負電荷的電量為負值 比荷 電子的電荷量e和電子的質(zhì)量m的比值為 密立根油滴實驗 元電荷元電荷 電子所帶的電荷量 用e表示 元電荷量e的值 e 1 60 10 19C所有帶電體的電荷量或者等于e 或者等于e的整數(shù)倍 就是說 電荷量是不能連續(xù)變化的物理量 四 元電荷 gkxx精品課件 例三 如圖所示 原來不帶電的絕緣金屬導體MN 在其兩端下面都懸掛著金屬驗電箔 若使帶負電的絕緣金屬球A靠近導體的M端 可能看到的現(xiàn)象是 A只有M端驗電箔張開B只有N端驗電箔張開C兩端的驗電箔都張開D兩端的驗電箔都不張開 gkxx精品課件 例四 有兩個完全相同的帶電絕緣金屬小球A B 分別帶有電量QA 6 4 10 9CQB 3 2 10 9C 讓兩絕緣金屬小球接觸 在接觸過程中 電子如何轉(zhuǎn)移并轉(zhuǎn)移了多少 gkxx精品課件 例五 有三個完全一樣的絕緣金屬球 A球帶的電量為q B C均不帶電 現(xiàn)要使B球帶的電量為3q 8 應該怎么辦 gkxx精品課件 例六 有A B C三個用絕緣柱支持的相同導體球 A帶正電 B和C不帶電 討論用什么辦法能使 1 B C都帶正電 2 B C帶等量的異種電荷 gkxx精品課件 再見 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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