二年級《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計
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二年級《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計 二年級《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合情境,理解加減混合運算的運算順序。 2、掌握加減混合運算的筆算方法,提高學(xué)生的計算水平。 3、通過觀察、比較和分析,體會小括號在加減混合運算中的作用。 4、在學(xué)生已有連加連減知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和分析推理的能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重難點: 1、掌握用豎式計算加減混合運算的方法 2、理解含有小括號的加減混合運算的運算順序并學(xué)會筆算。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 (一)、復(fù)習(xí)舊知。 1、豎式計算。 36+28+17= 65-25-21= 師:我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減的計算方法,連加、連減筆算有幾種書寫格式?哪種是簡便寫法?在計算過程中有口算的怎么辦? (二)、情境感知。 師:同學(xué)們,你們見過過公交車嗎?那你們坐過嗎?在乘坐公交車的時候要遵守乘車規(guī)定,要有秩序的上下車。瞧,一輛公交車在南山站停了,你獲得了什么信息? 1、課件出示主題圖,出示例3。 師:請仔細(xì)觀察,看完后要用自己的話講一講,你看到了什么? 2、引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出圖意:車上原有67人,下車25人,又上車28人,現(xiàn)在有多少人? 3、課件呈現(xiàn) 4、師:你會列式嗎?生:67-25+28 教師說明:像這樣有加法也有減法的運算,叫做加減混合運算,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運算。 板書課題:加減混合 【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識的橋梁,既鞏固了前面所學(xué)知識,又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時,注意解決問題需要充分的條件,從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外,問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊?!? 二、探究新知 (一)探究無小括號的加減混合運算 師:像這樣有加法有減法的加減混合式題,你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識試著來計算一下?你會用豎式計算嗎?應(yīng)該線算什么?在算什么? 1、學(xué)生列豎式計算67-25+28= 2、還有其他解答方法嗎?67+28-25= 小結(jié):加減混合運算,要按照從左到右的順序計算。在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便,計算過程中能口算的要口算,這樣可以提高我們的計算速度,還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。 【設(shè)計意圖:因為學(xué)生有了連加、連減運算的基礎(chǔ),無小括號的加減混合運算直接讓學(xué)生合作探究,充分運用知識的遷移來完成,重點讓學(xué)生在與連加、連減運算的比較中,感受新知學(xué)習(xí)的注意事項,看清運算符號。探究其他解決方法的環(huán)節(jié),目的是拓展學(xué)生思維,同時在進(jìn)一步鞏固無小括號的加減混合運算的計算方法。】 (二)探究有小括號的加減混合運算 1、課件出示:72-(47+16)= 2、引導(dǎo)學(xué)生與67+28-25=進(jìn)行比較,說說有什么發(fā)現(xiàn)。 3、嘗試筆算72-(47+16)= 4、討論72-(47+16)有簡便寫法嗎? 5、說一說、在做加減混合運算時應(yīng)該怎樣做? 【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號的算式,讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較,在對比中感受小括號的作用,體會運算順序的不同。在筆算時重點引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號的加減混合運算有沒有簡便寫法,充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識?!? 三、鞏固練習(xí) 1、完成課本29頁練習(xí)五的第5題 2、完成28頁做一做 3、知識應(yīng)用。 四、課堂總結(jié),評價提升。 師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你又學(xué)會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題,教師引導(dǎo)梳理。 板書設(shè)計: 加減混合 67-25+28= 70(人) 72-(47+16)=9- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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