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第六章 數(shù) 列 高考導(dǎo)航 考試要求 重難點(diǎn)擊 命題展望 1.數(shù)列的概念和簡(jiǎn)單表示法 （1）了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法（列表、圖象、通項(xiàng)公式）； （2）了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類(lèi)函數(shù). 2.等差數(shù)列、等比數(shù)列 （1）理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念； （2）掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式； （3）能在具體問(wèn)題情境中識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題； （4）了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系. 本章重點(diǎn)：1.等差數(shù)列、等比數(shù)列的定義、通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式及有關(guān)性質(zhì); 2.注重提煉一些重要的思想和方法，如：觀察法、累加法、累乘法、待定系數(shù)法、倒序相加求和法、錯(cuò)位相減求和法、裂項(xiàng)相消求和法、分組求和法、函數(shù)與方程思想、數(shù)學(xué)模型思想以及離散與連續(xù)的關(guān)系. 本章難點(diǎn)：1.數(shù)列概念的理解；2.等差等比數(shù)列性質(zhì)的運(yùn)用；3.數(shù)列通項(xiàng)與求和方法的運(yùn)用. 仍然會(huì)以客觀題考查等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式及性質(zhì)，在解答題中，會(huì)保持以前的風(fēng)格，注重?cái)?shù)列與其他分支的綜合能力的考查，在高考中，數(shù)列常考常新，其主要原因是它作為一個(gè)特殊函數(shù)，使它可以與函數(shù)、不等式、解析幾何、三角函數(shù)等綜合起來(lái)，命出開(kāi)放性、探索性強(qiáng)的問(wèn)題，更體現(xiàn)了知識(shí)交叉命題原則得以貫徹；又因?yàn)閿?shù)列與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，使數(shù)列應(yīng)用題也倍受歡迎. 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 6.1　數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法 典例精析 題型一　歸納、猜想法求數(shù)列通項(xiàng) 【例1】根據(jù)下列數(shù)列的前幾項(xiàng)，分別寫(xiě)出它們的一個(gè)通項(xiàng)公式： (1)7,77,777,7 777，… (2)，－，，－，… (3)1,3,3,5,5,7,7,9,9，… 【解析】(1)將數(shù)列變形為(10－1)，(102－1)，(103－1)，…，(10n－1)， 故an＝(10n－1). (2)分開(kāi)觀察，正負(fù)號(hào)由(－1)n＋1確定，分子是偶數(shù)2n，分母是13,35,57， …，(2n－1)(2n＋1)，故數(shù)列的通項(xiàng)公式可寫(xiě)成an＝(－1)n＋1. (3)將已知數(shù)列變?yōu)?＋0,2＋1,3＋0,4＋1,5＋0,6＋1,7＋0,8＋1,9＋0，…. 故數(shù)列的通項(xiàng)公式為an＝n＋. 【點(diǎn)撥】聯(lián)想與轉(zhuǎn)換是由已知認(rèn)識(shí)未知的兩種有效的思維方法，觀察歸納是由特殊到一般的有效手段，本例的求解關(guān)鍵是通過(guò)分析、比較、聯(lián)想、歸納、轉(zhuǎn)換獲得項(xiàng)與項(xiàng)序數(shù)的一般規(guī)律，從而求得通項(xiàng). 【變式訓(xùn)練1】如下表定義函數(shù)f(x)： x 1 2 3 4 5 f(x) 5 4 3 1 2 對(duì)于數(shù)列{an}，a1＝4，an＝f(an－1)，n＝2,3,4，…，則a2 008的值是(　　) A.1 B.2 C.3 D.4 【解析】a1＝4，a2＝1，a3＝5，a4＝2，a5＝4，…，可得an＋4＝an. 所以a2 008＝a4＝2，故選B. 題型二　應(yīng)用an＝求數(shù)列通項(xiàng) 【例2】已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和Sn，分別求其通項(xiàng)公式： (1)Sn＝3n－2； (2)Sn＝(an＋2)2 (an＞0). 【解析】(1)當(dāng)n＝1時(shí)，a1＝S1＝31－2＝1， 當(dāng)n≥2時(shí)，an＝Sn－Sn－1＝(3n－2)－(3n－1－2)＝23n－1， 又a1＝1不適合上式， 故an＝ (2)當(dāng)n＝1時(shí)，a1＝S1＝(a1＋2)2，解得a1＝2， 當(dāng)n≥2時(shí)，an＝Sn－Sn－1＝(an＋2)2－(an－1＋2)2， 所以(an－2)2－(an－1＋2)2＝0，所以(an＋an－1)(an－an－1－4)＝0， 又an＞0，所以an－an－1＝4， 可知{an}為等差數(shù)列，公差為4， 所以an＝a1＋(n－1)d＝2＋(n－1)4＝4n－2， a1＝2也適合上式，故an＝4n－2. 【點(diǎn)撥】本例的關(guān)鍵是應(yīng)用an＝求數(shù)列的通項(xiàng)，特別要注意驗(yàn)證a1的值是否滿(mǎn)足“n≥2”的一般性通項(xiàng)公式. 【變式訓(xùn)練2】已知a1＝1，an＝n(an＋1－an)(n∈N*)，則數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式是(　　) A.2n－1 B.()n－1 C.n2 D.n 【解析】由an＝n(an＋1－an)?＝. 所以an＝…＝…＝n，故選D. 題型三　利用遞推關(guān)系求數(shù)列的通項(xiàng) 【例3】已知在數(shù)列{an}中a1＝1，求滿(mǎn)足下列條件的數(shù)列的通項(xiàng)公式： (1)an＋1＝；(2)an＋1＝2an＋2n＋1. 【解析】(1)因?yàn)閷?duì)于一切n∈N*，an≠0， 因此由an＋1＝得＝＋2，即－＝2. 所以{}是等差數(shù)列，＝＋(n－1)2＝2n－1，即an＝. (2)根據(jù)已知條件得＝＋1，即－＝1. 所以數(shù)列{}是等差數(shù)列，＝＋(n－1)＝，即an＝(2n－1)2n－1. 【點(diǎn)撥】通項(xiàng)公式及遞推關(guān)系是給出數(shù)列的常用方法，尤其是后者，可以通過(guò)進(jìn)一步的計(jì)算，將其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，構(gòu)造新數(shù)列求通項(xiàng)，進(jìn)而可以求得所求數(shù)列的通項(xiàng)公式. 【變式訓(xùn)練3】設(shè){an}是首項(xiàng)為1的正項(xiàng)數(shù)列，且(n＋1)a－na＋an＋1an＝0(n＝1,2,3，…)，求an. 【解析】因?yàn)閿?shù)列{an}是首項(xiàng)為1的正項(xiàng)數(shù)列， 所以anan＋1≠0，所以－＋1＝0， 令＝t，所以(n＋1)t2＋t－n＝0， 所以[(n＋1)t－n](t＋1)＝0， 得t＝或t＝－1(舍去)，即＝. 所以…＝…，所以an＝. 總結(jié)提高 1.給出數(shù)列的前幾項(xiàng)求通項(xiàng)時(shí)，常用特征分析法與化歸法，所求通項(xiàng)不唯一. 2.由Sn求an時(shí)，要分n＝1和n≥2兩種情況. 3.給出Sn與an的遞推關(guān)系，要求an，常用思路是：一是利用Sn－Sn－1＝an(n≥2)轉(zhuǎn)化為an的遞推關(guān)系，再求其通項(xiàng)公式；二是轉(zhuǎn)化為Sn的遞推關(guān)系，先求出Sn與n之間的關(guān)系，再求an. 6.2　等差數(shù)列 典例精析 題型一　等差數(shù)列的判定與基本運(yùn)算 【例1】已知數(shù)列{an}前n項(xiàng)和Sn＝n2－9n. (1)求證：{an}為等差數(shù)列；(2)記數(shù)列{|an|}的前n項(xiàng)和為T(mén)n，求 Tn的表達(dá)式. 【解析】(1)證明：n＝1時(shí)，a1＝S1＝－8， 當(dāng)n≥2時(shí)，an＝Sn－Sn－1＝n2－9n－[(n－1)2－9(n－1)]＝2n－10， 當(dāng)n＝1時(shí)，也適合該式，所以an＝2n－10 (n∈N*). 當(dāng)n≥2時(shí)，an－an－1＝2，所以{an}為等差數(shù)列. (2)因?yàn)閚≤5時(shí)，an≤0，n≥6時(shí)，an＞0. 所以當(dāng)n≤5時(shí)，Tn＝－Sn＝9n－n2， 當(dāng)n≥6時(shí)，Tn＝＋＋…＋＋＋…＋ ＝－a1－a2－…－a5＋a6＋a7＋…＋an ＝Sn－2S5＝n2－9n－2(－20)＝n2－9n＋40， 所以， 【點(diǎn)撥】根據(jù)定義法判斷數(shù)列為等差數(shù)列，靈活運(yùn)用求和公式. 【變式訓(xùn)練1】已知等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，且S21＝42，若記bn＝，則數(shù)列{bn}(　　) A.是等差數(shù)列，但不是等比數(shù)列 B.是等比數(shù)列，但不是等差數(shù)列 C.既是等差數(shù)列，又是等比數(shù)列 D.既不是等差數(shù)列，又不是等比數(shù)列 【解析】本題考查了兩類(lèi)常見(jiàn)數(shù)列，特別是等差數(shù)列的性質(zhì).根據(jù)條件找出等差數(shù)列{an}的首項(xiàng)與公差之間的關(guān)系從而確定數(shù)列{bn}的通項(xiàng)是解決問(wèn)題的突破口.{an}是等差數(shù)列，則S21＝21a1＋d＝42. 所以a1＋10d＝2，即a11＝2.所以bn＝＝22－(2a11)＝20＝1，即數(shù)列{bn}是非0常數(shù)列，既是等差數(shù)列又是等比數(shù)列.答案為C. 題型二　公式的應(yīng)用 【例2】設(shè)等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，已知a3＝12，S12＞0，S13＜0. (1)求公差d的取值范圍； (2)指出S1，S2，…，S12中哪一個(gè)值最大，并說(shuō)明理由. 【解析】(1)依題意，有 S12＝12a1＋＞0，S13＝13a1＋＜0， 即 由a3＝12，得a1＝12－2d.③　 將③分別代入①②式，得 所以－＜d＜－3. (2)方法一：由d＜0可知a1＞a2＞a3＞…＞a12＞a13， 因此，若在1≤n≤12中存在自然數(shù)n，使得an＞0，an＋1＜0， 則Sn就是S1，S2，…，S12中的最大值. 由于S12＝6(a6＋a7)＞0，S13＝13a7＜0， 即a6＋a7＞0，a7＜0，因此a6＞0，a7＜0， 故在S1，S2，…，S12中，S6的值最大. 方法二：由d＜0可知a1＞a2＞a3＞…＞a12＞a13， 因此，若在1≤n≤12中存在自然數(shù)n，使得an＞0，an＋1＜0， 則Sn就是S1，S2，…，S12中的最大值. 故在S1，S2，…，S12中，S6的值最大. 【變式訓(xùn)練2】在等差數(shù)列{an}中，公差d＞0，a2 008，a2 009是方程x2－3x－5＝0的兩個(gè)根，Sn是數(shù)列{an}的前n項(xiàng)的和，那么滿(mǎn)足條件Sn＜0的最大自然數(shù)n＝　　　　. 【解析】由題意知又因?yàn)楣頳＞0，所以a2 008＜0，a2 009＞0. 當(dāng) n＝4 015時(shí)，S4 015＝4 015＝a2 0084 015＜0；當(dāng)n＝4 016時(shí)，S4 016＝4 016＝4 016＞0.所以滿(mǎn)足條件Sn＜0的最大自然數(shù)n＝4 015. 題型三　性質(zhì)的應(yīng)用 【例3】某地區(qū)2010年9月份曾發(fā)生流感，據(jù)統(tǒng)計(jì)，9月1日該地區(qū)流感病毒的新感染者有40人，此后，每天的新感染者人數(shù)比前一天增加40人；但從9月11日起，該地區(qū)醫(yī)療部門(mén)采取措施，使該種病毒的傳播得到控制，每天的新感染者人數(shù)比前一天減少10人. (1)分別求出該地區(qū)在9月10日和9月11日這兩天的流感病毒的新感染者人數(shù)； (2)該地區(qū)9月份(共30天)該病毒新感染者共有多少人？ 【解析】(1)由題意知，該地區(qū)9月份前10天流感病毒的新感染者的人數(shù)構(gòu)成一個(gè)首項(xiàng)為40，公差為40的等差數(shù)列. 所以9月10日的新感染者人數(shù)為40＋(10－1)40＝400(人). 所以9月11日的新感染者人數(shù)為400－10＝390(人). (2)9月份前10天的新感染者人數(shù)和為S10＝＝2 200(人)， 9月份后20天流感病毒的新感染者的人數(shù)，構(gòu)成一個(gè)首項(xiàng)為390，公差為－10的等差數(shù)列. 所以后20天新感染者的人數(shù)和為T(mén)20＝20390＋(－10)＝5 900(人). 所以該地區(qū)9月份流感病毒的新感染者共有2 200＋5 900＝8 100(人). 【變式訓(xùn)練3】設(shè)等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，若S4≥10，S5≤15，則a4的最大值為 　 　. 【解析】因?yàn)榈炔顢?shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，且S4≥10，S5≤15， 所以≤a4≤3＋d，即5＋3d≤6＋2d，所以d≤1， 所以a4≤3＋d≤3＋1＝4，故a4的最大值為4. 總結(jié)提高 1.在熟練應(yīng)用基本公式的同時(shí)，還要會(huì)用變通的公式，如在等差數(shù)列中，am＝an＋(m－n)d. 2.在五個(gè)量a1、d、n、an、Sn中，知其中的三個(gè)量可求出其余兩個(gè)量，要求選用公式要恰當(dāng)，即善于減少運(yùn)算量，達(dá)到快速、準(zhǔn)確的目的. 3.已知三個(gè)或四個(gè)數(shù)成等差數(shù)列這類(lèi)問(wèn)題，要善于設(shè)元，目的仍在于減少運(yùn)算量，如三個(gè)數(shù)成等差數(shù)列時(shí)，除了設(shè)a，a＋d，a＋2d外，還可設(shè)a－d，a，a＋d；四個(gè)數(shù)成等差數(shù)列時(shí)，可設(shè)為a－3m，a－m，a＋m，a＋3m. 4.在求解數(shù)列問(wèn)題時(shí)，要注意函數(shù)思想、方程思想、消元及整體消元的方法的應(yīng)用. 　6.3　等比數(shù)列 典例精析 題型一　等比數(shù)列的基本運(yùn)算與判定 【例1】數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和記為Sn，已知a1＝1，an＋1＝Sn(n＝1,2,3，…).求證： (1)數(shù)列{}是等比數(shù)列；(2)Sn＋1＝4an. 【解析】(1)因?yàn)閍n＋1＝Sn＋1－Sn，an＋1＝Sn， 所以(n＋2)Sn＝n(Sn＋1－Sn). 整理得nSn＋1＝2(n＋1)Sn，所以＝2， 故{}是以2為公比的等比數(shù)列. (2)由(1)知＝4＝(n≥2)， 于是Sn＋1＝4(n＋1)＝4an(n≥2). 又a2＝3S1＝3，故S2＝a1＋a2＝4. 因此對(duì)于任意正整數(shù)n≥1，都有Sn＋1＝4an. 【點(diǎn)撥】①運(yùn)用等比數(shù)列的基本公式，將已知條件轉(zhuǎn)化為關(guān)于等比數(shù)列的特征量a1、q的方程是求解等比數(shù)列問(wèn)題的常用方法之一，同時(shí)應(yīng)注意在使用等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式時(shí)，應(yīng)充分討論公比q是否等于1；②應(yīng)用定義判斷數(shù)列是否是等比數(shù)列是最直接，最有依據(jù)的方法，也是通法，若判斷一個(gè)數(shù)列是等比數(shù)列可用＝q(常數(shù))恒成立，也可用a＝anan＋2 恒成立，若判定一個(gè)數(shù)列不是等比數(shù)列則只需舉出反例即可，也可以用反證法. 【變式訓(xùn)練1】等比數(shù)列{an}中，a1＝317，q＝－.記f(n)＝a1a2…an，則當(dāng)f(n)最大時(shí)，n的值為(　　) A.7 B.8 C.9 D.10 【解析】an＝317(－)n－1，易知a9＝317＞1，a10＜0,0＜a11＜1.又a1a2…a9＞0，故f(9)＝a1a2…a9的值最大，此時(shí)n＝9.故選C. 題型二　性質(zhì)運(yùn)用 【例2】在等比數(shù)列{an}中，a1＋a6＝33，a3a4＝32，an＞an＋1(n∈N*). (1)求an； (2)若Tn＝lg a1＋lg a2＋…＋lg an，求Tn. 【解析】(1)由等比數(shù)列的性質(zhì)可知a1a6＝a3a4＝32， 又a1＋a6＝33，a1＞a6，解得a1＝32，a6＝1， 所以＝，即q5＝，所以q＝， 所以an＝32()n－1＝26－n . (2)由等比數(shù)列的性質(zhì)可知，{lg an}是等差數(shù)列， 因?yàn)閘g an＝lg 26－n＝(6－n)lg 2，lg a1＝5lg 2， 所以Tn＝＝lg 2. 【點(diǎn)撥】歷年高考對(duì)性質(zhì)考查較多，主要是利用“等積性”，題目“小而巧”且背景不斷更新，要熟練掌握. 【變式訓(xùn)練2】在等差數(shù)列{an}中，若a15＝0，則有等式a1＋a2＋…＋an＝a1＋a2＋…＋a29－n(n＜29，n∈N*)成立，類(lèi)比上述性質(zhì)，相應(yīng)地在等比數(shù)列{bn}中，若b19＝1，能得到什么等式？ 【解析】由題設(shè)可知，如果am＝0，在等差數(shù)列中有 a1＋a2＋…＋an＝a1＋a2＋…＋a2m－1－n(n＜2m－1，n∈N*)成立， 我們知道，如果m＋n＝p＋q，則am＋an＝ap＋aq， 而對(duì)于等比數(shù)列{bn}，則有若m＋n＝p＋q，則aman＝apaq， 所以可以得出結(jié)論： 若bm＝1，則有b1b2…bn＝b1b2…b2m－1－n(n＜2m－1，n∈N*)成立. 在本題中則有b1b2…bn＝b1b2…b37－n(n＜37，n∈N*). 題型三　綜合運(yùn)用 【例3】設(shè)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，其中an≠0，a1為常數(shù)，且－a1，Sn，an＋1成等差數(shù)列. (1)求{an}的通項(xiàng)公式； (2)設(shè)bn＝1－Sn，問(wèn)是否存在a1，使數(shù)列{bn}為等比數(shù)列？若存在，則求出a1的值；若不存在，說(shuō)明理由. 【解析】(1)由題意可得2Sn＝an＋1－a1. 所以當(dāng)n≥2時(shí)，有 兩式相減得an＋1＝3an(n≥2). 又a2＝2S1＋a1＝3a1，an≠0， 所以{an}是以首項(xiàng)為a1，公比為q＝3的等比數(shù)列. 所以an＝a13n－1. (2)因?yàn)镾n＝＝－a1＋a13n，所以bn＝1－Sn＝1＋a1－a13n. 要使{bn}為等比數(shù)列，當(dāng)且僅當(dāng)1＋a1＝0，即a1＝－2，此時(shí)bn＝3n. 所以{bn}是首項(xiàng)為3，公比為q＝3的等比數(shù)列. 所以{bn}能為等比數(shù)列，此時(shí)a1＝－2. 【變式訓(xùn)練3】已知命題：若{an}為等差數(shù)列，且am＝a，an＝b(m＜n，m、n∈N*)，則am＋n＝.現(xiàn)在已知數(shù)列{bn}(bn＞0，n∈N*)為等比數(shù)列，且bm＝a，bn＝b(m＜n，m，n∈N*)，類(lèi)比上述結(jié)論得bm＋n＝　　　　　. 【解析】. 總結(jié)提高 1.方程思想，即等比數(shù)列{an}中五個(gè)量a1，n，q，an，Sn，一般可“知三求二”，通過(guò)求和與通項(xiàng)兩公式列方程組求解. 2.對(duì)于已知數(shù)列{an}遞推公式an與Sn的混合關(guān)系式，利用公式an＝Sn－Sn－1(n≥2)，再引入輔助數(shù)列，轉(zhuǎn)化為等比數(shù)列問(wèn)題求解. 3.分類(lèi)討論思想：當(dāng)a1＞0，q＞1或a1＜0,0＜q＜1時(shí)，等比數(shù)列{an}為遞增數(shù)列；當(dāng)a1＞0,0＜q＜1或a1＜0，q＞1時(shí)，{an}為遞減數(shù)列；q＜0時(shí)，{an}為擺動(dòng)數(shù)列；q＝1時(shí)，{an}為常數(shù)列. 6.4　數(shù)列求和 典例精析 題型一　錯(cuò)位相減法求和 【例1】求和：Sn＝＋＋＋…＋. 【解析】(1)a＝1時(shí)，Sn＝1＋2＋3＋…＋n＝. (2)a≠1時(shí)，因?yàn)閍≠0， Sn＝＋＋＋…＋，① Sn＝＋＋…＋＋.② 由①－②得(1－)Sn＝＋＋…＋－＝－， 所以Sn＝. 綜上所述，Sn＝ 【點(diǎn)撥】(1)若數(shù)列{an}是等差數(shù)列，{bn}是等比數(shù)列，則求數(shù)列{anbn}的前n項(xiàng)和時(shí)，可采用錯(cuò)位相減法； (2)當(dāng)?shù)缺葦?shù)列公比為字母時(shí)，應(yīng)對(duì)字母是否為1進(jìn)行討論； (3)當(dāng)將Sn與qSn相減合并同類(lèi)項(xiàng)時(shí)，注意錯(cuò)位及未合并項(xiàng)的正負(fù)號(hào). 【變式訓(xùn)練1】數(shù)列{}的前n項(xiàng)和為(　　) A.4－ B.4＋ C.8－ D.6－ 【解析】取n＝1，＝－4.故選C. 題型二　分組并項(xiàng)求和法 【例2】求和Sn＝1＋(1＋)＋(1＋＋)＋…＋(1＋＋＋…＋). 【解析】和式中第k項(xiàng)為ak＝1＋＋＋…＋＝＝2(1－). 所以Sn＝2[(1－)＋(1－)＋…＋(1－)] ＝－(＋＋…＋)] ＝2[n－]＝2[n－(1－)]＝2n－2＋. 【變式訓(xùn)練2】數(shù)列1, 1＋2, 1＋2＋22，1＋2＋22＋23，…，1＋2＋22＋…＋2n－1，…的前n項(xiàng)和為(　　) A.2n－1 B.n2n－n C.2n＋1－n D.2n＋1－n－2 【解析】an＝1＋2＋22＋…＋2n－1＝2n－1， Sn＝(21－1)＋(22－1)＋…＋(2n－1)＝2n＋1－n－2.故選D. 題型三　裂項(xiàng)相消法求和 【例3】數(shù)列{an}滿(mǎn)足a1＝8，a4＝2，且an＋2－2an＋1＋an＝0 (n∈N*). (1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式； (2)設(shè)bn＝(n∈N*)，Tn＝b1＋b2＋…＋bn(n∈N*)，若對(duì)任意非零自然數(shù)n，Tn＞恒成立，求m的最大整數(shù)值. 【解析】(1)由an＋2－2an＋1＋an＝0，得an＋2－an＋1＝an＋1－an， 從而可知數(shù)列{an}為等差數(shù)列，設(shè)其公差為d，則d＝＝－2， 所以an＝8＋(n－1)(－2)＝10－2n. (2)bn＝＝＝(－)， 所以Tn＝b1＋b2＋…＋bn＝[(－)＋(－)＋…＋(－)] ＝(1＋－－)＝－－＞ ， 上式對(duì)一切n∈N*恒成立. 所以m＜12－－對(duì)一切n∈N*恒成立. 對(duì)n∈N*，(12－－)min＝12－－＝， 所以m＜，故m的最大整數(shù)值為5. 【點(diǎn)撥】(1)若數(shù)列{an}的通項(xiàng)能轉(zhuǎn)化為f(n＋1)－f(n)的形式，常采用裂項(xiàng)相消法求和. (2)使用裂項(xiàng)相消法求和時(shí)，要注意正負(fù)項(xiàng)相消時(shí)，消去了哪些項(xiàng)，保留了哪些項(xiàng). 【變式訓(xùn)練3】已知數(shù)列{an}，{bn}的前n項(xiàng)和為An，Bn，記cn＝anBn＋bnAn－anbn(n∈N*)，則數(shù)列{cn}的前10項(xiàng)和為(　　) A.A10＋B10 B. C.A10B10 D. 【解析】n＝1，c1＝A1B1；n≥2，cn＝AnBn－An－1Bn－1，即可推出{cn}的前10項(xiàng)和為A10B10，故選C. 總結(jié)提高 1.常用的基本求和法均對(duì)應(yīng)數(shù)列通項(xiàng)的特殊結(jié)構(gòu)特征，分析數(shù)列通項(xiàng)公式的特征聯(lián)想相應(yīng)的求和方法既是根本，也是關(guān)鍵. 2.數(shù)列求和實(shí)質(zhì)就是求數(shù)列{Sn}的通項(xiàng)公式，它幾乎涵蓋了數(shù)列中所有的思想策略、方法和技巧，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和思維有很高的要求，應(yīng)充分重視并系統(tǒng)訓(xùn)練. 6.5　數(shù)列的綜合應(yīng)用 典例精析 題型一　函數(shù)與數(shù)列的綜合問(wèn)題 【例1】已知f(x)＝logax(a＞0且a≠1)，設(shè)f(a1)，f(a2)，…，f(an)(n∈N*)是首項(xiàng)為4，公差為2的等差數(shù)列. (1)設(shè)a是常數(shù)，求證：{an}成等比數(shù)列； (2)若bn＝anf(an)，{bn}的前n項(xiàng)和是Sn，當(dāng)a＝時(shí)，求Sn. 【解析】(1)f(an)＝4＋(n－1)2＝2n＋2，即logaan＝2n＋2，所以an＝a2n＋2， 所以＝＝a2(n≥2)為定值，所以{an}為等比數(shù)列. (2)bn＝anf(an)＝a2n＋2logaa2n＋2＝(2n＋2)a2n＋2， 當(dāng)a＝時(shí)，bn＝(2n＋2) ()2n＋2＝(n＋1) 2n＋2， Sn＝223＋324＋425＋…＋(n＋1) 2n＋2， 2Sn＝224＋325＋…＋n2n＋2＋(n＋1)2n＋3， 兩式相減得 －Sn＝223＋24＋25＋…＋2n＋2－(n＋1)2n＋3＝16＋－(n＋1)2n＋3， 所以Sn＝n2n＋3. 【點(diǎn)撥】本例是數(shù)列與函數(shù)綜合的基本題型之一，特征是以函數(shù)為載體構(gòu)建數(shù)列的遞推關(guān)系，通過(guò)由函數(shù)的解析式獲知數(shù)列的通項(xiàng)公式，從而問(wèn)題得到求解. 【變式訓(xùn)練1】設(shè)函數(shù)f(x)＝xm＋ax的導(dǎo)函數(shù)f′(x)＝2x＋1，則數(shù)列{}(n∈N*)的前n項(xiàng)和是(　　) A. B. C. D. 【解析】由f′(x)＝mxm－1＋a＝2x＋1得m＝2，a＝1. 所以f(x)＝x2＋x，則＝＝－. 所以Sn＝1－＋－＋－＋…＋－＝1－＝.故選C. 題型二　數(shù)列模型實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題 【例2】某縣位于沙漠地帶，人與自然長(zhǎng)期進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，到2009年底全縣的綠化率已達(dá)30%，從2010年開(kāi)始，每年將出現(xiàn)這樣的局面：原有沙漠面積的16%將被綠化，與此同時(shí)，由于各種原因，原有綠化面積的4%又被沙化. (1)設(shè)全縣面積為1,2009年底綠化面積為a1＝，經(jīng)過(guò)n年綠化面積為an＋1，求證：an＋1＝an＋； (2)至少需要多少年(取整數(shù))的努力，才能使全縣的綠化率達(dá)到60%？ 【解析】(1)證明：由已知可得an確定后，an＋1可表示為an＋1＝an(1－4%)＋(1－an)16%， 即an＋1＝80%an＋16%＝an＋. (2)由an＋1＝an＋有，an＋1－＝(an－)， 又a1－＝－≠0，所以an＋1－＝－()n，即an＋1＝－()n， 若an＋1≥，則有－()n≥，即()n－1≤，(n－1)lg ≤－lg 2， (n－1)(2lg 2－lg 5)≤－lg 2，即(n－1)(3lg 2－1)≤－lg 2， 所以n≥1＋＞4，n∈N*， 所以n取最小整數(shù)為5，故至少需要經(jīng)過(guò)5年的努力，才能使全縣的綠化率達(dá)到60%. 【點(diǎn)撥】解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是如何把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)讀題，列出有關(guān)信息，轉(zhuǎn)化為數(shù)列的有關(guān)問(wèn)題. 【變式訓(xùn)練2】規(guī)定一機(jī)器狗每秒鐘只能前進(jìn)或后退一步，現(xiàn)程序設(shè)計(jì)師讓機(jī)器狗以“前進(jìn)3步，然后再后退2步”的規(guī)律進(jìn)行移動(dòng).如果將此機(jī)器狗放在數(shù)軸的原點(diǎn)，面向正方向，以1步的距離為1單位長(zhǎng)移動(dòng)，令P(n)表示第n秒時(shí)機(jī)器狗所在的位置坐標(biāo)，且P(0)＝0，則下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是(　　) A.P(2 006)＝402 B.P(2 007)＝403 C.P(2 008)＝404 D.P(2 009)＝405 【解析】考查數(shù)列的應(yīng)用.構(gòu)造數(shù)列{Pn}，由題知P(0)＝0，P(5)＝1，P(10)＝2，P(15)＝3.所以P(2 005)＝401，P(2 006)＝401＋1＝402，P(2 007)＝401＋1＋1＝403，P(2 008)＝401＋ 3＝404，P(2 009)＝404－1＝403.故D錯(cuò). 題型三　數(shù)列中的探索性問(wèn)題 【例3】{an}，{bn}為兩個(gè)數(shù)列，點(diǎn)M(1,2)，An(2，an)，Bn(，)為直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn). (1)對(duì)n∈N*，若點(diǎn)M，An，Bn在同一直線(xiàn)上，求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式； (2)若數(shù)列{bn}滿(mǎn)足log2Cn＝，其中{Cn}是第三項(xiàng)為8，公比為4的等比數(shù)列，求證：點(diǎn)列(1，b1)，(2，b2)，…，(n，bn)在同一直線(xiàn)上，并求此直線(xiàn)方程. 【解析】(1)由＝，得an＝2n. (2)由已知有Cn＝22n－3，由log2Cn的表達(dá)式可知： 2(b1＋2b2＋…＋nbn)＝n(n＋1)(2n－3)，① 所以2[b1＋2b2＋…＋(n－1)bn－1]＝(n－1)n(2n－5).② ①－②得bn＝3n－4，所以{bn}為等差數(shù)列. 故點(diǎn)列(1，b1)，(2，b2)，…，(n，bn)共線(xiàn)，直線(xiàn)方程為y＝3x－4. 【變式訓(xùn)練3】已知等差數(shù)列{an}的首項(xiàng)a1及公差d都是整數(shù)，前n項(xiàng)和為Sn(n∈N*).若a1＞1，a4＞3，S3≤9，則通項(xiàng)公式an＝　　　　. 【解析】本題考查二元一次不等式的整數(shù)解以及等差數(shù)列的通項(xiàng)公式. 由a1＞1，a4＞3，S3≤9得 令x＝a1，y＝d得 在平面直角坐標(biāo)系中畫(huà)出可行域如圖所示.符合要求的整數(shù)點(diǎn)只有(2,1)，即a1＝2，d＝1.所以an＝2＋n－1＝n＋1.故答案填n＋1. 總結(jié)提高 1.數(shù)列模型應(yīng)用問(wèn)題的求解策略 (1)認(rèn)真審題，準(zhǔn)確理解題意； (2)依據(jù)問(wèn)題情境，構(gòu)造等差、等比數(shù)列，然后應(yīng)用通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式以及性質(zhì)求解，或通過(guò)探索、歸納構(gòu)造遞推數(shù)列求解； (3)驗(yàn)證、反思結(jié)果與實(shí)際是否相符. 2.數(shù)列綜合問(wèn)題的求解策略 (1)數(shù)列與函數(shù)綜合問(wèn)題或應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決數(shù)列問(wèn)題，或以函數(shù)為載體構(gòu)造數(shù)列，應(yīng)用數(shù)列的知識(shí)求解； (2)數(shù)列的幾何型綜合問(wèn)題，探究幾何性質(zhì)和規(guī)律特征建立數(shù)列的遞推關(guān)系式，然后求解問(wèn)題.