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好習慣伴我成長 綜合實踐活動方案 一 活動設計 一 主題活動背景 21 世紀的人們生活水平有了翻天覆地的變化 而且大部分孩子都是獨生子女 所以在許多家庭教育中 父母只重視孩子的智力開發(fā) 特殊技能的培養(yǎng) 他們 寧愿花錢讓孩子上各種補習班 而忽視基本的道德教育和行為習慣培養(yǎng) 觀察 發(fā)現(xiàn) 在家庭習慣中 學生存在著衛(wèi)生習慣 生活習慣 勞動習慣的欠缺 有 的學生飯前便后不洗手 不會整理自己的用品 不按時作息等 在學校習慣中 學生存在著讀書寫字姿勢不正確 集體勞動不積極 學習習慣養(yǎng)成不夠 有的 還經(jīng)常不完成作業(yè) 不會合理利用時間 學習上三天打魚兩天曬網(wǎng) 在社會習 慣方面 有的學生破壞公物 在公路上亂竄 不講公共秩序 甚至連坐車碰到 老人也不讓座等等 這些不良習慣必將影響學生的一生 成功從培養(yǎng)習慣開始 為了使我們的孩子健康成長 為了孩子將來的人生之路奠定堅實的基礎 通 過這次的綜合實踐 讓學生能找出自己的不良習慣 找出好習慣所帶來的成功 典范 研究出切實可行的方案 二 主題活動目標 1 通過這次綜合實踐課 使使學生發(fā)現(xiàn)自己身上的壞習慣 明白養(yǎng)成好習慣 的重要性 提高其改掉壞習慣的積極性 使其從點滴做起 讓好習慣綻放生命 的精彩 成為身心健康 全面發(fā)展的文明學生 2 通過調(diào)查 采訪 上網(wǎng)等多種方式搜集資料 讓學生走進社會 學會合作 學會觀察 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題 研究問題 解決問題的能力 激發(fā)學生關注生活 關注社會的熱情 三 活動方案設計 總體設計 我班學生的行為習慣養(yǎng)成得不好 我有意識地講述了一個應聘者不 注意細節(jié)所帶來的影響的故事 引發(fā)大家的思考 好習慣到底有多重要 進而 對 好習慣伴我成長 這個主題進行調(diào)查研究 指導者是班主任老師 參與者 是本班全體同學 整個活動歷時 15 周 二 活動開展 1 確立課題 師 同學們 喜歡聽故事嗎 生 想 師 故事是這樣的 北京市某外資企業(yè)招工 工資待遇豐厚但要求嚴格 一群 躊躇滿志的年輕人 過五關斬六將 幾乎就要如愿以償了 最后一關是總經(jīng)理 面試 總經(jīng)理說 我有點急事 你們等我十分鐘 總經(jīng)理走后 這群年輕人 圍住了老板的辦公桌 你翻這個 我看那個 沒一個閑著 十分鐘后 總經(jīng)理 回來了 宣布 面試已經(jīng)結(jié)束 很遺憾 你們都沒有被錄取 年輕人大驚大 惑 面試還沒有開始呢 總經(jīng)理說 我不在期間 你們的表現(xiàn)就是面試 本公司不能錄用隨便翻看領導文件的沒有良好行為習慣的人 年輕人全傻了 因為從小到大 從來沒有人告訴他們這樣的細節(jié) 更不用說養(yǎng)成習慣了 師 同學們 聽完故事后 你想說些什么呢 生 我知道了人不應該亂翻別人的東西 生 我們應該具有良好的行為習慣 師 老師說培養(yǎng)良好習慣的重要性 經(jīng)過大家的討論 我們確定了這次綜合實踐活動研究的主題是 好習慣伴我成 長 設計小組活動專題 為了更好地開展 好習慣伴我成長 的研究活動 在老師 的指導下 我們進行了一場激烈的討論 紛紛提出自己的建議 我覺得誠實守信最可貴 我覺得文明禮儀很重要 我覺得學習習慣不可缺 我覺得團結(jié)友愛不可少 最后 老師根據(jù)同學的意見 決定把本次活動分三個小專題進行 第一個小專 題是 壞習慣大家找 目的是讓學生觀察身邊同學不良行為舉止 第二個小專 題是 好習慣我養(yǎng)成 目的是讓學生通收集資料 找出好習慣所帶來的成功典 范 從而提高自己養(yǎng)成良好習慣的意識 第三個小專題是 好習慣我體驗 目 的是讓學生通過自編自演 或親身體驗好習慣所帶來的種種快樂 根據(jù)三個小專題 同學們以自愿為原則 組成活動小組 各小組選出組長 進 行分工 以小組為單位制定活動計劃 明確調(diào)查內(nèi)容 選擇調(diào)查對象 調(diào)查手 段等 以表格形式打印成文 成為以后活動的指南 2 第二單元 實踐活動 這一單元主要任務是 讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會去實踐和體驗 去實施和完善小組的計劃 并通過這一環(huán)節(jié)提高學生養(yǎng)成良好習慣的意識 豐 富學生的社會經(jīng)驗 本單元主要運用了 方法指導課 問題討論課 等課型 實踐過程記錄 第一小組實施過程 1 查找不良習慣的圖片 同學們對草地的垃圾視而不見 瞧 我的坐姿多 優(yōu)雅 啊 同學們在破壞學 校公物 3 小故事大道理 很久以前 有個小和尚 想學會理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā) 于是他就開始用冬 瓜練習 只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上 沒多久就學會了 如何剃發(fā) 當他第一次幫人剃發(fā) 去打水洗頭時 順手 把剃刀插了上去 結(jié) 果可想而知 小和尚成了殺人犯 究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害 已的結(jié)果呢 答案很簡單 就 是因為他用冬瓜作練習時養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習慣 盡管為自己的師兄剃 發(fā)時心里想著這是人不是冬瓜 但手卻不聽使喚 習慣性地把刀插了上去 因 此 是那個小小的壞習慣害了他 4 小記者采訪老師 1 錯誤的讀寫習慣 老師常常強調(diào)讀寫姿勢要做到 三個一 手離筆尖一 寸遠 眼離書本一尺遠 胸離桌沿一拳遠 但是 無論老師怎樣提醒 同學們 始終做不到 2 不良的衛(wèi)生習慣 關老師說每接一個新班都會發(fā)現(xiàn)有很大一部分同學不愛 整潔 總是把自己的桌面 抽屜以及座位底下弄得像個垃圾堆 這些同學 喜 歡隨手亂扔垃圾 往往也是粗心大意 丟三落四 不是找不到自己的書本就是 找不到文具 3 需要有人監(jiān)督才能養(yǎng)成學習的習慣 老師提到每個班上總會有一些學習很被動的孩子只要離開老師的眼睛 同學們 就會東張西望或者是做小動作 課后作業(yè)也很難按時完成 5 小組自演小品 課間十分鐘 主持人 好習慣就像我們的好朋友 而壞習慣就像我們的壞朋友 最喜歡拉扯 我們沾染不好的行為讓我們退步 現(xiàn)在請同學們欣賞小品 課間十分鐘 人物 胡亞玲 A 溫論明 B 周文俊 C 申超 D A B 正在教室前的走廊做游戲 C D 追跑過來 猛地把 A 撞倒在地上 A 撲在地上 大哭起來 B 連忙扶起 C 發(fā)現(xiàn)鼻子流血了 哎呀 流血了 你 你們 C 我們怎么了 誰讓你們在路上擋著的 A 沒擋著 我在旁 嗚 B 生氣地 走 我們告訴老師去 第二小組實施過程 1 手抄報創(chuàng)作 2 養(yǎng)成良好習慣的名人故事 故事 1 毛澤東小時侯非常喜歡讀書 為了鍛煉自己能集中精力做事情 他專 門來到城門洞讀書 城門洞是交通要道路窄人多各式各樣的人來來往往談論著 各自的話題 奇人新事特別多 毛澤東端著書本 目不轉(zhuǎn)睛地盯著書里的文字 無論身邊發(fā)生什么情況他都毫不動心 剛開始的時候 看了一會兒 毛澤東就 有點堅持不住了 但后來憑著頑強的毅力 他每天都強迫自己比先一天多看 10 分鐘 習慣成自然久而久之就養(yǎng)成了專心致志的好習慣了 由于他專心讀書知 道的事情特別多 小伙伴們都叫他 萬事通 長大以后毛澤東做出了驚天動 地的大事情 故事 2 小時侯的魯迅也很貪玩 常常遲到 有一次 魯迅又遲到了 上課的 老師很生氣 嚴厲地教育他們 沒有早到校的好習慣 沒有勤奮的好習慣 是 永遠也沒有出息的 魯迅聽了以后感到非常難過 他回到座位上用小刀在課桌 的左上角刻下了一個醒目的 早 字 從此魯迅讀書再也沒有遲到過 也因此 養(yǎng)成了勤奮的好習慣 后來成了一代偉大的文學家 3 收集關于良好習慣的名言警句 1 生活 工作 學習倘使都能自動 則教育之收效定能事半功倍 所以我們 特別注意自動力之培養(yǎng) 使它關注于全部的生活工作學習之中 自動是自覺的 行動 而不是自發(fā)的行動 自覺的行動 需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn) 陶行知 2 播種行為 可以收獲習慣 播種習慣 可以收獲性格 播種性格 可以收 獲命運 英國作家薩克雷 3 如果良好的習慣是一種道德資本 那么 在同樣的程度上 壞習慣就是道 德上的無法償清的債務了 烏申斯基 第三小組實施過程 1 表演體驗 2 制定表格自我監(jiān)督 一周內(nèi)習慣行為記錄表 學校 班級 姓名 性別 出生年月 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 按時作息 飲食方面 體育鍛煉 家務勞動 文明禮貌 講衛(wèi)生 小計 飲食方面 是指是否做到不調(diào)食 不偏食 按規(guī)律吃飯 3 養(yǎng)成良好行為習慣 倡議書 1 在社會爭做熱愛祖國 文明禮貌 誠實守信 遵紀守法的 小標兵 每 個同學要熱愛祖國 了解家鄉(xiāng) 自覺使用禮貌用語 對人熱情 不說臟話 假 話 誠實 守法 有錯就改 答應別人的事要按時做到 做不到時表示歉意 尊老愛幼 助人為樂 自覺遵守國家法令 學習紀律 學校校規(guī) 2 在學校爭做團結(jié)友愛 互相幫助 尊重他人 善于合作的 小伙伴 同 學之間要團結(jié)互助 正常交往 不叫侮辱性綽號 不欺侮年幼體弱同學 別人 有困難要主動伸出援助之手 盡自己的能力給予幫助支持 尊重別人的人格 宗教信仰和民族習慣 積極參加有益的文體活動 在學習和生活中學會合作 得到提高 3 在社區(qū)和公共場所爭做愛護公物 講究衛(wèi)生 保護環(huán)境 遵守秩序的 小 衛(wèi)士 每個同學要熱愛集體 愛護公共設施 文物古跡 愛護莊稼 花草樹木 保護有益動物 穿戴整潔 樸素大方 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣 不吸煙 不喝酒 不隨地吐痰 不亂扔紙屑果皮 自覺維護環(huán)境衛(wèi)生 遵守交通規(guī)則 注意交通 安全 遵守公共秩序 對違犯社會公德行為要認真勸阻 4 在家庭爭做孝順父母 關心親人 勤儉節(jié)約 熱愛勞動的 小幫手 每 個同學要學會體貼父母辛苦 尊敬長輩 關心兄弟姐妹 尊重父母的意見和教 導 能夠經(jīng) 常把生活 學習 思想情況告訴父母 生活儉樸 不擺闊氣 不亂 花錢 不向父母提出超越家庭經(jīng)濟條件的要求 尊重別人的勞動成果 主動承 擔一些力所能及的家務勞動 三 第三單元 交流評價活動 活動開展到一定程度 我要求同學們在可堂上匯報自己的情況 包括分工任務 的進展情況 實施中遇到的困難 成功的經(jīng)驗 還有記錄的資料等 共同探討 解決問題的方法和分享成功的經(jīng)驗 我覺得交流評價的過程往往比去取得的考 察成果更又價值 更能體現(xiàn)實踐活動的深層意義 本單元采用的課型有 專題 辯論課 個案分析課 成果設計課 等 課堂實錄 曉彤 我們小組的組員去采訪老師關于同學的習慣問題時 我們也不夠大方 設計的問 題也不夠全面 后來在老師的幫助下才順利完成的 張弋 我建議每個組員出一份好習慣的手抄報 大家都很積極配合 而且做的 效果還不 錯 我們都償?shù)搅撕献鞯奶鸸?黎梓榆 我們在設計小品時 大家都給了很多的建議 澤城還請了他媽媽到校 為組員們 喬裝打扮 在表演過程中我們都體驗到好習慣的重要性 四 第四單元 成果展示活動 實踐階段結(jié)束后 我們又回到課堂 開展第四單元的活動 讓個小組分別展示 他們的活動成果 可以是活動的記錄 設計的表格 拍攝的照片 撰寫的調(diào)查 報告等 形式自定 如播放錄像 幻燈片 小品表演 展板等均可 形式雖然 多樣 但我充分相信每一位學生的能力學生在最真實的狀態(tài)中展示成果 分享 喜悅 活動使大家增長知識 開闊眼界 為今后的活動提供借鑒 本階段采用的課型有 成果展示課 結(jié) 題報告課 等 1 成果展示課 第一小組開展 實地拍照 讓同學找出壞習慣 第二小組開展 好習慣手抄報 創(chuàng)作 等方式養(yǎng)成好習慣 第三小組以 表演小品 等方式體驗好習慣 2 結(jié)題報告課 老師跟第一小組成員合作完成 我班同學不良行為的調(diào)查報告 一 課題提出的背景 現(xiàn)在人們的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化 那些擺脫了貧困走上富裕的年輕 爸爸媽媽 對自己孩子寵愛有加 百依百順 以至同學們在學校里常常不講衛(wèi) 生 不知禮讓 不敬長輩 不愛勞動 不懂節(jié)約 原因何在呢 為此 我們通 過調(diào)查本班同學不良習氣的具體表征 分析其產(chǎn)生的根源 研究對策 糾正學 生的不良行為習慣 促進同學養(yǎng)成良好的行為習慣 并最終能使其形成良好的 思想道德素質(zhì) 成為一個合格的社會主義接班人和建設者 二 調(diào)查時間 年 月 年 月 三 調(diào)查范圍 某某村 四 調(diào)查方法 個別家訪 開展集體活動 五 調(diào)查的基本情況 在我們抽樣調(diào)查的同學中 有的家庭生活環(huán)境好 也有的生活環(huán)境一般的 有 獨生子女 也非獨生子女 有城居民的 也有農(nóng)村的 有學習成績較好的 也 有學習成績一般的 但通過調(diào)查 我們發(fā)現(xiàn) 我班同學的不良行為習慣普遍存 在 它主要表現(xiàn)在以下幾個方面 一 自我為重 嬌氣任性 我們小組去百福園小區(qū)采訪了李某媽媽 知道了李 某是父母 爺爺奶奶的 小公主 由于她從小嬌氣任性 不管做錯什么事 爺 爺奶奶都事事維護 形成她蠻橫無理 自私自利的個性 他有時上課大喊大叫 從不顧及同學聽課和老師講課 她隨意嘲笑別人 認為自己開心就行 一次 他媽媽給老師打過電話 因為他媽媽不答應他的要求 他洗頭洗了一半就不 肯洗了 還把作業(yè)都撕了 看到媽媽生氣 他也無動于衷 對于這情況 又可 止她一個呢 二 挑吃偏食 二十年來的改革開放 人們發(fā)生了翻天覆地的變化 老百姓的 生活水平普遍提高了 而現(xiàn)在有些孩子挑吃偏食 哪樣好吃就多吃 不合味口 憑你爸爸 媽媽 爺爺 奶奶傷透腦筋也照樣不吃 受調(diào)查的一些學生 每 餐飯父母勸了半天 一碗還剩下大半 而零食呢 吃了一種又一種 零食就成 了孩子的主食 于是乎 大吃特吃的成了小胖子 厭食的又成了 瘦猴子 三 懶惰 勞動觀念差 現(xiàn)在許多爸爸媽媽 對自己的孩子的要求沒有別的了 只是要求孩子一心書 認為勞動會影響孩子的學習 根本舍不得讓孩子參加 勞動 據(jù)調(diào)查 我班的陳某平時洗澡放熱水 早上穿衣 穿鞋也要父母代勞 這樣 孩子的勞動觀念漸漸地薄弱了養(yǎng)成了做事懶散 不負責任 四 抗挫折能力低 心理承受能力差 現(xiàn)在的孩子 從小得到的寵愛較多 遇 到的挫折較少 這使得他們?nèi)狈Τ钥嗑?遇到困難就退縮 隨著課業(yè)負擔的 加重 不少學生怕吃苦 懶動腦 而另外一些學生看到自己的成績不如以前了 心理承受不了 例如我班張某 因為從一至二年級都是有媽媽陪著做作業(yè) 依賴性很重 不會的就由他爸爸教 讀三年級了 他媽媽就不陪了 于是養(yǎng)成 了拖拉作業(yè)的習慣上課又不聽 要想考得好成績需要付出很大的努力 但是從 小嬌慣壞了的他 卻怎么也下不了決心去下苦功夫認真學習 從而導致他的學 習一直都無法進步 六 調(diào)查結(jié)果分析 以上的不良行為 在這些受調(diào)查采訪的學生中廣泛存在著 對造學生出現(xiàn)這些 現(xiàn)象 我大致歸結(jié)有以下幾點原因 一 首先 隨著改革開放的深入 廣大農(nóng)民的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化 那些擺脫了貧困走上富裕的爸爸媽媽 對自己兒時所經(jīng)歷的苦難還記憶猶新 他們對這種來之不易的生活特別呵護 又把這種呵護全部貫注到孩子們身上 一位家長說 我苦了二十年 現(xiàn)在生活好了 怎能還讓那些自己的孩子過苦 日子呢 再苦也不能苦孩子 他們這種思想 為孩子不良習慣的形成提供了滋 長的溫床 二 其次 隨著改革開放的深入 現(xiàn)在很多農(nóng)村的農(nóng)田被征用 農(nóng)民徹底洗腳 上田 加入了強大的打工潮 許多年輕的父母進廠打工 父母不在家 看家的 爺爺 奶奶對孫子就特別關愛了 孩子的嬌氣也無形中產(chǎn)生 也有的老人年紀 大了 對任性的孫兒無可奈何 三 再次 現(xiàn)在的家長都是七十年代出生的 他們經(jīng)歷過中等教育有的甚至經(jīng) 歷過高等教育 這部分家長 望子成龍 望女成鳳 處處要求自己的孩 子出人頭地 各方面高人一等 在學習上嚴加管束 給孩子的心靈背上沉重的 包袱 使孩子不能很好的面對失敗 出于一種補償效應 生活上對孩子關心溺 愛 吃穿用有求必應 七 調(diào)查體會 小學生是祖國未來的棟梁 他們肩負著未來農(nóng)村建設的重任 所以 針對孩子 出現(xiàn)這些不良行為 對學生進行一次全面徹底的教育 是一件刻不容緩的事情 我們采用班隊會對學生進行針對性專項教育 定期給學生進行心理輔導 同時 發(fā)揮學校與家庭聯(lián)系的紐帶 共同促進孩子的健康成長 其次家長們也應端 正自己的態(tài)度 提倡新型教子之風 把握寬嚴的尺度 為孩子的健康成長提供 良好環(huán)境 大力促進廣大少年兒童健康成長 3 收獲與體會 好習慣伴我成長 蔣曉琳 在活動期間 我和父母在家中互相監(jiān)督養(yǎng)成了家庭好習慣 下面我來總結(jié)一下 我們一家人養(yǎng)成的好習慣是 節(jié)約用電 前些日子 我們國家的一部分的 地方應為雪災使電力資源缺乏 在廣州 還有比較充足的電力 可是我們卻不 好好利用 隨意浪費 所以 我們?nèi)覜Q定要為節(jié)約電能作出一份小小的貢獻 平時 我們家中常常開空調(diào) 出門時會忘記關燈 電視整天開著 所以我下 決心也要與父母改掉這些壞習慣 不要常常開空調(diào) 如果實在冷得不行就沖個 熱水袋 如果要開就把室內(nèi)溫度調(diào)低幾度 出門時 如果誰忘記關燈 大家都 會互相提醒 不要多看電視 無聊了一家人圍坐在一起聊聊天 看看書看看報 結(jié)果 月底電費單子下來 比往常便宜了不少 我們向為國家盡小小的一份力 想不到這個好習慣也受益于我們 小手牽大手 吳楚怡 中華民族是禮儀之邦 一個國家的文明又在于每一個人的美德 我們從小就要 懂得尊敬父母 孝順父母 這個活動期間我表現(xiàn)得很好 在爸爸媽媽回家之前 我將房間整理的井井有條 煮好了飯 燒好了水 等待父母的回家 媽媽買 著菜回來了 她一回來 我就接過她手中的菜 洗好了 然后倒了一盆熱水給 她洗腳 在她洗腳的時候 我在一旁為她敲背 捏腿 看著媽媽的臉上洋溢著 幸福 滿足的笑容時 我開心極了 媽媽說 你小小年紀就這么懂事 孝 順 我會和你比賽 看我們誰孝順 聽了這話 我可開心了 這時 爸爸回 來了我為他泡了一杯茶 端給他喝 在他享受茶香的時候為他按摩 爸爸看到 我這么孝順 很受教育 他以后會去敬老院看一些老人們 為他們帶來快樂 四 評價與反思 通過本課題的探索和研究 每個小朋友都能養(yǎng)成良好的習慣 改掉不好的習慣 最后老師送給大家四個字 課件出示 貴在堅持 希望大家在堅持中體驗成 功的喜悅和成長的快樂