《思品八上教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《思品八上教學設計.doc（64頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

課題 始業(yè)教育 課程 標準 教學 目標 明確思品學習的意義,懂得思品的重要性，分析回顧思品學習的得失，提出思品課學習要求。 教材分析 重點 難點 準備 學情分析 學生已進行了一學年的思品學習，但學習差異較大，知識的學習與能力的培養(yǎng)及思想的內化和行為的落實需要進一步跟進。 教學方法 討論啟發(fā)式 教 學 過 程 教 學 過 程 師生活動 備注 一、 上學期學習情況回顧 　班級 思品 平均 優(yōu)秀 低分 平 優(yōu) 低 優(yōu)秀線：４５ 低分線：３３ ５班１０人小于等于３３ ６班１２人小于等于３３ 1 39.5 29.2% 14.6% ３ １ ４ 2 39.2 14.9% 17.0% ５ ６ ５ 3 40.3 16.7% 8.3% １ ４ １ 4 38.4 14.9% 17.0% ７ ６ ５ 5 39.1 17% 21.3% ６ ３ ８ 6 38.3 16.7% 25.0% ９ ４ １０ 7 39.3 10.9% 10.9% ４ ９ ２ 8 38.1 14.3% 22.4% １０ ８ ９ 9 38.4 10.2% 20.4% ７ １０ ５ 10 40 17.4% 10.9% ２ ２ ２ 年級 39.1 16.2% 16.8% 二、 思品學習與做人（討論） 一個玻璃杯　　　正品　　　　次品　　　　廢品　　　　危險品 　　　　　　可用美觀　可用有瑕疵　　無正當用途　　不可用有危險 一個人　　　德才兼?zhèn)洹〉虏徘芳选　　o德無才　　　有才無德 師小結：思品學習就是要求我們通過學習培養(yǎng)良好的品德成為對社會有用之人，品德是做人的根本，凡事立德為先，我們要高度重視思品課的學習，隨時規(guī)范自己的言行，努力向德才兼?zhèn)浒l(fā)展，成為一個對家庭、對社會對國家有用之人。 三、 有關要求 １、立足平時夯實基礎 課前預習 上課認真聽講及時記好筆記 積極參加討論展示自己思想注重當堂練習 不放過疑難 力爭節(jié)節(jié)清 課后復習鞏固知識 同步練習須跟上 ２、學以致用規(guī)范言行（知識考核與品行考核并行） ３、正確對待測試注意結累 ４、樹立集體觀念培養(yǎng)責任意識 教學反思 課題 第一單元　讓青春充滿活力　第一節(jié)　步入青春地帶　 第一目　走進青春期　第二目　青春調色板 課程 標準 知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動 教學 目標 １、 引導學生感受青春期的各種變化，學會正確對待青春期的各種困惑。 ２、 了解青春期是人生的關鍵期，引導學生磨礪意志，加強修養(yǎng)。逐漸走向成熟。 教材分析 重點 青春期各種生理變化入其所帶來的煩惱。 難點 學會用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當的方法調適煩惱。 準備 1、收集班級學生成長照片（幼年、現在各一張），選取其中一部分，制作成演示文稿。 2、收集初中生生理發(fā)育相關知識，制成簡單的多媒體動畫。 學情 分析 八年級的學生都陸續(xù)地進入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團和煩惱。通過本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正常現象，教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調適生理和心理方面的煩惱。 教學 方法 教學過程 師生互動 備注 一、啟發(fā)導入 1、播放歌曲《童年》，引起同學們對童年的美好回憶。 2、"猜猜他/她是誰"活動，投影出班級部分同學的童年照片，讓同學猜測（之后出示現在的照片），引出他們的興趣。 二、新課學習 第一目　走進青春期 問：①看了這些照片后，你有什么感受？（引出成長話題） ②與童年的自己相比，我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化？（學生回答之后，多媒體簡單地展示初中生生理發(fā)育過程） （一）青春期是人生的第二個生長高峰 （二）進入青春期人的性別特征和性格特征越來越清晰 ③長大給我們帶來了什么？看漫畫《最近比較煩》（出示幾則漫畫，反映中學生身上諸如出現青春痘，個子矮小，體型不標準，性格沖動，對異性萌發(fā)情愫等等的煩惱現象，以及他們所采取的做法） （三）青春期生理和心理變化常給人帶來煩惱和困惑 問：①漫畫中的中學生遇到了什么煩心事，他們的做法對嗎？這樣做可能導致怎樣的后果？ ②你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？（由他人聯(lián)第到自己，引起學生共鳴。） 討論：如何看待這些青春期的煩惱，該怎樣做才是明智的呢？（過渡到怎樣調節(jié)青春期煩惱的問題，引導學生結合自身實際找出各種可行的方法。） 第二目　青春調色板 （一） 通過正確途徑了解青春期知識，了解自己 （二） 積極活動培養(yǎng)興趣愛好減少煩惱 （三） 增強自制力，用理智來控制自己的情感和煩惱 三、課堂操練 １、朗讀感悟《青春沒有回程票》 ２、以《青春暢想》為題，完成Ｐ００５頁內容并交流暢談。 四、歸納小結 五、作業(yè)：作業(yè)本 教學過程 教學反思 課題 第一單元　讓青春充滿活力　第二節(jié)　打開心靈窗口 第一目　有話好好說　第二目　在快樂中長大 課程 標準 了解青春期閉鎖心理現象及危害，學會打開心靈的窗口，學會開放自己。 教學 目標 １、 了解青春期常見閉鎖心理現象及危害 ２、 確定明確的學習生活目標，全身心投入學習、生活之中，有效減少煩惱。 教材分析 重點 青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。 難點 怎樣悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。 準備 多媒體課件 學情 分析 這一時期的學生，心理世界矛盾重重。隨著獨立意識的增強，他們中的很多人封閉了自己，而更多的表現則是喜怒無常，他們痛并快樂著。 通地本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活。 教學 方法 情景誘導　啟發(fā)討論 教學過程 教學過程 師生互動 備注 一、情景導入 1、聽歌曲《我是一只小小鳥》 問：你有是只小小鳥的感覺嗎？請具體描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會有這樣的感覺？（幫助學生認識到進入青春期后心理方面的一些顯著變化，對造成這一現象的原因有所認識。） 2、欣賞小品《母親和女兒》（表現出青春期學生越來越強的獨立意識、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現象等。） ①林林身上出現了哪些現象？ ②如果任它們發(fā)展可能會怎樣？ ③她應該怎么辦呢？ 在觀看小品的基礎上思考，引導學生分析、想象和提出解決問題的方法。 二、新課學習 （一）有話好好說 １、知識梳理： l 什么是青春期閉鎖心理 l 青春期閉鎖心理的主要特征 l 青春期閉鎖心理的具體表現 l 閉鎖心理對我們的成長有什么影響 心理上產生不同程度的、間或出現的孤獨之感。 心里常常不能平靜，個別人甚至發(fā)展為性情孤僻。 （二）問題討論 1.如何走出閉鎖心理（正確認識自我，主動開放自我，樂于關心他人） 2．怎樣調節(jié)自己的情緒（給自己的生活確立目標，不患得患失，把青春的煩惱融化到積極的學習、追求中去，我們的青春就會變得充實、快樂。） 三、知識拓展（討論歸納） 如何制怒？（學會寬容、自我暗示、心理換位、轉移調整） 四、小結歸納 讓我們正確對待青春期的煩惱，正確認識自己，積極主動地敞開心扉，確立人生的目標不懈追求，地追求成功的過程中忘卻煩惱，享受快樂在快樂中長大。 五、作業(yè) 作業(yè)本 教學反思 課題 第一單元　讓青春充滿活力　第三節(jié) 《把握青春的節(jié)拍》 第一目 男生和女生 課程 標準 正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交住 教學 目標 1．了解正常異性交往的必要性 2．正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學習正常交往。 教材分析 重點 明確男女生交往的好處，鼓勵男女生之間的正當交往。 難點 理解男女生交往為什么是必需的。 準備 １. 課前準備（小調查，可制成簡單的表格） ①最近，不與男/女同學講話最長時間是多久？ ②后來，因為什么原因講話了？ ③從中，你有什么感受？ ２.課件 學情 分析 男女生關系一直是個敏感話題。青春期的同學對異性充滿了好奇，在行為上也表現得更愿意與異性交往。但在實際生活中，許多這樣的交往總會受到來自家長、老師尤其是同學異樣的眼光。引導他們明白男女生應當交往，正當交往好處多多，對他們的成長不無裨益。 教學 方法 討論參與式 教學過程 教學過程 師生互動 備注 一、 談話導入 二、新課學習 （一）設身置地 　　閱讀李婭的煩惱，暢言“男女生之間該不該交往？ 引導學生得出結論：男女生之間不能沒有交往。 （二）意義探索 暢談交流，你喜歡與怎樣的男生/女生交往？小組內交流，再請代表發(fā)言。 討論：你現在有異性朋友嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來了什么好處？（可以引導同學舉些例子，通過對此討論，加深對男女生間友誼的認識。） （三）真情互動： A用線描或速寫的方式描繪你欣賞的一位男生/女生（本班），同時寫出對方的優(yōu)點和你對他/她的青春祝福。 B彼此傳送祝福。 C接受祝福的同學談感受。 D最后班級評選并公布：男生最喜歡交往的女生；女生最喜歡交往的男生。 用互動的形式調動課堂氣氛，在傳播祝福的過程中，又增進了男女生的友誼。 三、歸納小結（知識梳理） １.男女生之間通過正常交往，可以建立純真的異性友誼，豐富我們的生活，這對我們的成長有很大幫助。 ２．男女生正常交往增進了解，消除神秘感，有利于心理健康。 ３．男女生正常交往可以相互取長補短，促進自我完善。 ４.男女生正常交往會激發(fā)內在的積極性和創(chuàng)造性，提高學習和活動的能力。 四、作業(yè) 作業(yè)本 教學反思 課題 第一單元　讓青春充滿活力　第三節(jié) 《把握青春的節(jié)拍》 第二目 男女生交往的藝術 課程 標準 正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交住 教學 目標 １. 了解男女生交往的正常方法,正確處理交往中出現的問題。 ２. 學會必要的交往禮儀，把握交往的度，充分發(fā)揮男女生交往的積極作用。 教材分析 重點 男女生學會相互間的正確交往，理解交往的方式和方法。 難點 教會男女生學會把握交往的度。 準備 課件 學情 分析 青春期的男女生交往會帶來很多好處，有益于他們身心的健康成長，但不恰當的交往則又往往貽害無窮。通過本節(jié)課，幫助他們明白異性交往要注意的哪些事項，深刻認識到早戀的危害，學會理智地控制自己的情感，妥善地處理情感上的問題。 教學 方法 分析討論式 教學過程 教學過程 師生互動 備注 一、情景導入 播放歌曲《同桌的你》問：描繪的是一種怎樣的情感？（引出男女生間友誼的話題。） 二、新課學習 (一)如何正確交往 1.引用（P015）吳明的事例，問：他非常想與女生建立友誼，樹立良好的形象，但為什么會事與愿違呢？（引出男女生交往要講求藝術的話題。） 2.看漫畫討論 哪些交往方式恰當？哪些交往方式不恰當？ 恰當的方式（相互尊重 自尊自愛 自然大方 合作互助 保持距離 把握尺度） 不恰當的方式（過分拘謹 過分冷淡 過分隨便 過分親昵 粗 暴） 3．練一練P15頁表格及3個案例。及出謀劃策。 4．交往時應遵循的技巧 （二）如何把握情感 1.出謀劃策：晶晶該怎么辦？ 2. 出謀劃策：收到“情書”該如何處理 （三）如何保護自己 由案例討論，歸納介紹 ①保持莊重，不喪失警惕。 ②沉著應對，不驚惶失措 ③和自已喜歡的男孩兒單獨相處時，要善于保護自已。 三、課堂練習 課本P019） 問：A如果你是孫強，你會怎么做？談談理由。 B如果你是馨萍，你又恰好對孫強也有好感，你會怎么做呢？說說理由。C馨萍想了很久，決定也給孫強寫信，表明自己的態(tài)度，請幫助她寫一封回信。（作業(yè)布置） 用學生可能遇到的事件，幫助分清其中的厲害，教育他們理智地處理此類問題。 四、小結 五、作業(yè)：作業(yè)本 教學反思 課題 單元活動設計 課程 標準 教學 目標 回顧總結本單元內容，梳理知識掌握要點落實行為 教材分析 重點 知識的梳理行為的落實 難點 如何在現實生活中開展男女生正常交往 準備 課件 學情 分析 教學 方法 教學過程 教學過程 師生互動 備注 一、 單元知識點呈現 走進青春期 步入青春地帶 青春調色板 讓青春充滿活力 打開心靈窗口 在快樂中長大有話好好說 把握青春節(jié)拍 男生和女生 男女生交往的藝術 二、重點問題回顧 1、 從出生到成熟的二個生長高峰P2 2、 進入青春期會有哪些方面的變化？P2 3、 請舉例說明屬于青春期心理和生理方面的變化的例子各一個 4、 我們可以通過哪些途徑獲取青春期的知識P4 5、 青春期性心里發(fā)展有哪三個階段P4你現在處在哪個階段？ 6、 如何正確看待青春期的激情？我們應該怎樣對待？P5 7、 青少年處在異性接近期的表現是怎樣的？如何正確對待？P4 8、 青春期的煩惱產生的原因是什么？通過哪些途徑來調節(jié)這種煩惱P4 9、 什么叫閉鎖心理？對我們的成長有哪些影響？P7P8 10、 如何消除閉鎖心里產生的負面影響？P8 11、 如何讓青春變得充實快樂？P10 12、 男女生交往有哪些積極作用？P12 13、 為什么男女生交往有利于心里健康？P12 14、 什么是異性效應？對我們有哪些促進作用？P14 15、 男女生交往時要注意哪些問題？P14---P16 16、 青春期異性交往的原則是什么？P18 17、 人與人交往時不同的場合有不同適當的距離，一般分為哪幾種？P15 18、 男女生應怎樣交往？ 三、自我體驗 Ｐ０１８?。?觀察自己的生理、心理變化，并記錄下來。 四、練習（見課件） 五、課外作業(yè)　 Ｐ０１８?。?結合青春期交往的五條原則，寫成小論文。 教學反思 課題 第二單元　感悟生命　珍愛生命 第一節(jié)感悟生命　第一、二、三目 課程 標準 知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。 教學 目標 １. 激發(fā)學生鑒賞自然、熱愛生命、善待生命，自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識與熱情 ２. 關注周圍生命成長，培養(yǎng)學生觀察分析生命差異的方法和能力。 ３. 知道生命是可貴的、獨特的，人類是最具智慧與思維的生命。 教材分析 重點 通過參與與體驗活動，使學生領悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。 難點 如何激發(fā)學生內心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 準備 課件 學情 分析 現在的中學生對周圍生命缺少關愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學生在活動與體驗中感受生命的意義，關愛周圍生命。 教學 方法 討論啟發(fā)感受 教學過程 師生互動 備注 一、情景導入 １、播放花、草、蟲、魚、飛禽等圖片，讓學生感悟各類生命的存在 ２、請同學們說一說校園內有哪些生命？ 二、新課學習 1、情景對比："飛舞的蝴蝶"與"荒蕪沙漠"畫面，感受生命之精彩。 討論：兩種情境對比，你有什么感受？為什么？ 如果這個世界少了這么多的生命點綴,會是一種什么模樣? 歸納：生命是可愛的,因為可愛，生命更加美麗。 ２、寫寫說說Ｐ０２１ ３、感受生命：書P2１"沙漠玫瑰"，進一步感受生命可敬。 ４、朗讀Ｐ０２２“大小”并思考回答 在這首詩中為什么詩人認為螞蟻和大象大小是一樣大? ５、觀察與探究（１）觀察指紋 4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。發(fā)現：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。 觀察與探究（２）請三位同學板書“感悟生命”看看有什么不同，說明什么？ 從兩活動中引導學生體會生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。 歸納：生命是可敬的,地球上每個生命都是獨特的 說一說：與其他生命相比,人的生命有什么不同? 人類的生命具有智慧,可以創(chuàng)造生活 ６、感受：王亞群的故事 說一說自己名字的來歷和出生小檔案。 說一說自己孕育、成長過程中家人的付出。 歸納：生命是可貴的 ? 因為每個生命都來之不易 ? 每個生命都在頑強表現自己 ? 因為對于大多數個體來說，生命只有一次，一旦失去就無法復生 老師贈言： 感悟生命的真諦，熱愛生命．讓一切生命和諧相處，共造我們的和諧社會。 三、課堂小結 1、生命是可愛 的,因為可愛而更加美麗! 2、生命是可敬的,地球上的每個生命都是獨特的! ３、生命是可貴的，生命來之不易，生命只有一次。 四、作業(yè)：作業(yè)本 五、歌曲《在我生命中的每一天》中結束 教學過程 教學反思 課題 第二單元　感悟生命　珍愛生命 第一節(jié)感悟生命　第四目世界因生命而精彩 課程 標準 明白世界因生命而精彩的道理，與世界各類生命和諧相處，共建和諧社會。 教學 目標 １. 懂得世界上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，世界因生命而精彩。 ２. 感悟反思人類該如何與其他生命相處。 ３. 學會與大自然中其他生命和諧共處。 教材分析 重點 使學生懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。 難點 使學生自覺制止破壞生命的行為，學會與各種生命和諧相處。 準備 課件 學情 分析 學生對周圍生命關愛不多，對破壞、踐踏生命的行為有時熟視無睹，對由此帶來的后果認識不夠，因此，通過體驗與感悟，使學生學會善待其他生命，并自覺地制止破壞生命的行為。 教學 方法 情景感受、啟發(fā)討論 教學過程 師生互動 備注 一、提問導入 暢所欲言：說出身邊的小生命有哪些 他們喜歡哪種小生命 為什么 微 生 物　、植 物、大興安嶺、動 物、人類 二、新課學習 （一）多彩的生命構成了繽紛的世界 青?；哪⒏珊缘暮⒚利惿剿⒍嗖屎Ｑ? 在草原上,在森林里,在大海中,在山野間,甚至在沙漠深處,都有美麗的生命. 它們讓我們感受到萬物欣欣向榮,感受到世界充滿生命力和無窮希望,感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球.然而: 然而現在…… 大地:我是大地,水土流失,是當今人類面臨的最嚴重問題.目前世界沙化地44多億公頃,我們中華大地水土流失驚人,流失面積達50萬平方千米,約占全國土地面積的六分之一,這真悲哀! １.地球的訴說 l 沙漠:沙漠出現在人類文明之后,人類是沙漠的制造者,對森林亂砍亂伐,是造成沙漠的主要原因.曾經的綠洲,由于環(huán)境破壞,變成今天這種荒蕪人煙,沙塵暴肆虐. l 專家指出:沙塵暴的產生,最主要的是因為人類的濫砍濫伐,毀壞植被等行為,造成了水土流失,土地沙化,一旦起了大風,這些泥沙就被吹起,嚴重的就形成了沙塵暴. ２. 指點迷律 海洋:我們蔚藍的海洋是天和地向人類奉獻的財富,但海洋得到的卻是被污染的厄運.全世界每年約有一千噸汞和億噸垃圾倒入海中,全球海產資源的25%已受破壞,給海洋的生態(tài)系統(tǒng)帶來了難以愈合的創(chuàng)傷. l 森林:森林養(yǎng)育了人類,森林為人類 提供了吃,穿,住,沒有森林,也就沒有人類,然而今天的人類卻向自己的老家發(fā)起了進攻,成片成片的里林木被砍伐,森林,正在遭到史無前例的浩劫. 野生物種:千百年來,我和人類和諧地生活在這個美麗的星球上.啄木鳥啄食樹干里的害蟲,被稱為森林衛(wèi)士,青蛙和蟾蜍捕食稻麥的害蟲,被譽為農業(yè)上的功臣,然而今天的人類卻把捕食的目光瞄準了我們,大量的野生動物成了人類口中的美食,"非典"的教訓難道不值得人類警醒嗎 大熊貓、穿山甲、金絲猴 ３. 動物死亡檔案 1781年渡渡鳥滅絕,原生活于印度洋 1876年歐洲野馬滅絕,原來生活于歐洲 1893年白臀葉猴在中國境內滅絕,原生活于亞洲 1917年佛羅里達狼滅絕,原生活于北美 1937年巴厘虎滅絕,原生活于印度巴里島 1947年普氏野馬在中國境內野生滅絕 1948年袋狼滅絕,原生活澳洲 麋鹿:1900年野生滅絕,全世界不超過3000頭 白鰭豚:不超過100只 揚子鱷:不超過1500只 大熊貓:野外生存1000只左右 白眉長臂猿:中國野生量僅50—70只 ４.請展開你想象的翅膀:假如照這樣的情況發(fā)展下去, 1,再過10年,20年后,地球上的生物會是怎樣的景象 2,到最后會是怎樣的景象 一則關于人類未來的預言 再過幾百年以后,由于環(huán)境的惡化,地球上所有的生物都將滅絕,人類也將在地球上消失,地球也將因此而毀滅. 歸納：每種生命都有其存在的價值與意義. 如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命,特別是野生珍稀動植物,因為它們是與我們同住地球家園的朋友. （二）生命需要相互關愛 １.說一說,你以前在關愛生命,保持環(huán)境方面,哪些做得比較好 哪些做得還不夠好 ２.請為關愛生命,保護身邊的環(huán)境出謀策略(隨手可做十件事) 愛護花草樹木、雙面用紙、不吃青蛙等野生動物、提倡觀鳥,反對關鳥 不穿野獸毛做的服裝、不用一次性筷子、不踐踏草坪、多用手帕,少用紙巾 不用圣誕卡 ３.故事:徐秀娟與丹頂鶴 徐秀娟,是我國第一位養(yǎng)鶴的姑娘,也是第一位為保護珍禽而獻身的烈士. 徐秀娟大學畢業(yè)后來到丹頂鶴的越冬地——黃海灘涂的射陽從事自然保護區(qū)的工作.1987年9月15日中午白天鵝"牧仁"和"黎明"意外走失.到了晚上, "牧仁"被找回來了,但"黎明"還是不見蹤影.徐秀娟一人摸黑鉆進密密的蘆葦中,不斷呼喚"黎明",可是沒找到.第二天,徐秀娟顧不上早飯和午飯,這大半天一直沿河堤尋找"黎明".下午,徐秀娟為了過河的對岸去尋找"黎明",連鞋都沒來得及脫就下水了 ……人民的好兒女徐秀娟就這樣深深沉入河底,再也回不到她親愛的鶴兒們身邊…… 三、小結：關愛生命　善待地球 四、作業(yè)：作業(yè)本 教學過程 教學反思 課題 第二單元　感悟生命　珍愛生命 第二節(jié)珍愛我們的生命　第一目生命是一種權利　第二目珍愛自己的生命　第三目尊重他人的生命 課程 標準 知道人是世界上獨特的生命個體，懂得每個人的生命存在本身就是一利權利，珍愛生命是人的一種義務，從而能夠珍愛自己的生命，尊重他人的生命。 教學 目標 １.引導學生樹立正確的生命觀，熱愛生活，珍愛生命，尊重他人，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀。 ２.培養(yǎng)學生正確理解與把握生命權利、義務的能力。 ３.知道生命是一種權利，珍愛生命是一種義務。 教材分析 重點 使學生理解生命是一種權力，珍愛生命是一種義務。無論面對幸運還是困難挫折都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。每個人的生命權都是平等的，我們不得隨意侵犯他人的生命和健康權。 難點 激發(fā)學生由衷地熱愛珍惜自己生命的情懷，引導學生笑對生命中遺憾、不幸。象關愛自己的生命一樣地尊重、關愛他人的生命的思想認識落實到實際行動中。 準備 課件 學情 分析 八年級學生法律知識還較膚淺，權利義務觀念不強，對珍愛生命是一種權利、義務認識不夠，生命觀念淡薄。因而遇到困難、挫折、矛盾時往往會產生一些極端思想行為，甚至以踐踏生命相要挾。要通過教學活動讓學生體會生命的豐富多彩，用感激之心看待生命，樹立積極、奮進的生命觀。 教學 方法 感悟探究 教學過程 教學過程 師生互動 備注 一、 情景導入 十屆人大五次會議通過的《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：機動車輛駕駛人在與行人和非機動車發(fā)生交通事故時，在后者負有全頁的情況下，可以免予承擔民事責任賠償，這一規(guī)定俗稱"撞了白撞"，曾在社會各界引起強烈反響。 2004年5月1日生效的新《中華人民共和國交通安全法》第76條第一款第（二）項規(guī)定："機動車與非機動車駕駛人、行人違反道路交通安全法律、法規(guī)，機動車駕駛人已經采取必要處置措施的，減輕機動車一方責任。"也就是說，只要機動車與行人相撞，沒有不承擔責任之說，這是對"撞了白撞"的否定，"撞了不白撞"。 問：由"撞了白撞"到"撞了不白撞"說明了什么？ 教師引導啟示：人的生命在這個世界上是獨一無二的，是最具有智慧，又可以通過智慧創(chuàng)造生活的，因此我們要珍愛生命。 二、新課學習 為什么要珍愛生命？ （一）生命是一種權利 n 人的生命是人與生俱來最神圣的權利 n 生命權是人擁有其他一切權力的源泉。 n 我們要珍愛我們的生命權 知識拓展： 你知道我國哪些法律對生命權作了規(guī)定嗎？（憲法、民法通則、刑法等） 法律對生命權的規(guī)定： 所謂生命權，簡單地說，就是“活的權利”或“生命安全的權利”，它是指人的生命受法律保護，不受任何非法剝奪的權利。 我國《民法通則》第89條規(guī)定：“公民享有生命健康權”，這里的生命健康權，實際上是生命權、健康權與身體權的總稱，可見我國的立法是將生命權規(guī)定為一項獨立的人格權而加以保護的，這也是世界上多數國家的立法體例。 《民法》第一百一十九條 侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用。 《憲法》第三十七條 中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。 第三十八條 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。 《刑法》 第 一 百 八 十 二 條、 虐 待 家 庭 成 員， 情 節(jié) 惡 劣 的， 處 二 年 以 下 有 期 徒 刑、 拘 役 或 者 管 制。 犯 前 款 罪， 引 起 被 害 人 重 傷、 死 亡 的， 處 二 年 以 上 七 年 以 下 有 期 徒 刑。 第二百三十二條 故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。 第二百三十三條 過失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑。 本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。 第二百三十四條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。 第二百三十五條 過失傷害他人致人重傷的，處三年以下有期徒刑或者拘役。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。 《 未成年人保護法》 第 五 條、 國 家 保 障 未 成 年 人 的 人 身、 財 產 和 其 他 合 法 權 益 不 受 侵 犯。 第 八 條、 父 母 或 者 其 他 監(jiān) 護 人 應 當 依 法 履 行 對 未 成 年 人 的 監(jiān) 護 職 責 和 撫 養(yǎng) 義 務； 不 得 虐 待、 遺 棄 未 成 年 人； 不 得 岐 視 女 性 未 成 年 人 或 者 有 殘 疾 的 未 成 人； 禁 止 溺 嬰、 棄 嬰。 第 十 五 條、 學 校、 幼 兒 園 的 教 職 員 應 當 尊 重 未 成 年 人 的 人 格 尊 嚴， 不 得 對 未 成 年 學 生 和 兒 童 實 施 體 罰、 變 相 體 罰 或 者 其 他 侮 辱 人 格 尊 嚴 的 行 為。 婦女權益保障法規(guī)定：第三十八條 婦女的生命健康權不受侵犯。 （二）珍愛自己的生命（珍愛生命是一種義務） 　　每個人的生命不僅屬于自己，還屬于他人，屬于社會。輕易糟蹋生命，放棄生命是不負責任的表現。 情景探究： １.小雨是初二某班學生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎，對母女倆來說，無疑是雪上加霜。這些天小雨總是悶悶不樂，不能安心學習，成績一落千丈，甚至偶爾還會冒出輕生的念頭。 設問：（1）假如小雨真的輕生了，會給周圍的人帶來什么影響？ 小組討論，交流 小雨走了，媽媽會________________ 小雨走了，老師會________________ 小雨走了，同學會________________ 小雨走了，朋友會________________ 小雨走了，親戚會________________ 啟示：生命不僅是一種權利，珍愛生命也是一種義務。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會。放棄生命是對自我，他人和社會不負責的表現。 設問（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導她呢？ 啟示：要用感激的心來看待生命，在平凡中發(fā)現生命的豐富多彩；不管面對幸運還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。 ２. 朗誦：書P29《學會愛自己》 ３.賴東進的故事 l 面對困境，賴東進是怎樣挺過來的？ l 賴東進的成功給我們什么啟示？（小組討論，交流） l 請說說你身邊熟悉的，將苦難當作人生成熟階梯的故事。 l 你打算怎樣珍愛自己的生命呢？ 情感升華：榜樣激勵，每個人的生命都是獨一無二的，不論生命是苦是甜，都不能忘記珍愛生命。 （四） 尊重他人的生命 １. Ｐ031“非典”病人的做法對嗎？為什么？ 故事欣賞："特蕾莎之行"書P031 議一議：特蕾莎修女的故事給我們什么啟示？ 3、自我反?。? 尊重他人我做到了________________________ 尊重他人我還可以這樣做______________________ 尊重他人我要避免________________________ 4、感悟人生：閱讀書P31"一個18歲死刑犯的自白" 討論：我們應該從單益身上吸取什么教訓？ 教師引導：生命權每個人都是平等的，侵犯他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為。 三、課堂小結 四、 作業(yè) １.課外閱讀書P32"沒有一件善事是渺小的" ２.創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30每人寫1-2句。 ３.作業(yè)本 教學反思 課題 第二單元　感悟生命　珍愛生命 第三節(jié) 創(chuàng)造生命的價值 課程 標準 正確理解生命的涵義,懂得人的生命不僅有時間的長短之分,更有質的差別,從而學會從自己日常的點滴小事做起實現人生的意義,通過自己的行動創(chuàng)造生命的價值 教學 目標 1. 激發(fā)學生充實自我，超越自我，不斷創(chuàng)造生命價值的熱情。 2．學會從身邊做起，從本職做起，提升生命價值的方法與能力。 3．認識創(chuàng)造生命的價值應從珍惜時間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻做起。 教材分析 重點 使學生懂得創(chuàng)造生命價值可以從珍惜時間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻，在平凡的生活中證明生命的價值。 難點 學生珍惜時間習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂于奉獻精神的培養(yǎng)激發(fā)。 準備 課件 學情 分析 學生對生命價值的認識不夠深入，往往停留于獲榮譽、能得獎層面上，大多學生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻精神缺乏，因此，要讓學生從平凡的小事，日常的學習生活去感受生命價值，進而激發(fā)學生在平凡中創(chuàng)造生命價值。 教學 方法 啟發(fā)討論 教學過程 師生互動 備注 一、 情景導入：欣賞歌曲《童年》 說一說：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？ 時光易逝，要在有限的生命中充實自我，展現和提升生命的價值 二、新課學習 １.要使生命有價值首先要做到什么？為什么？ （一） 珍惜時間 　　生命是由一小時一小時一分鐘一分鐘累積起來的,珍惜時間就是珍惜自己的生命.愛惜時間,充分利用時間,可以最大限度地發(fā)掘自我生命的潛力 ２. 討論書P35李明的"謬論" 你如何評李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學你怎么勸說他？ 引導認識："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"時間一去不復返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。 ３. 算一算你的生命時光 ４. 妙語錦囊：學生寫一句關于珍惜時間的名言俗語，贈送給你的好友。 （二） 勇于創(chuàng)造 １. 影視："劉翔奪冠記" 討論：劉翔用汗水、淚水創(chuàng)造了中國人田徑史的新紀錄，對此你何感想？在你的學習、生活中有過創(chuàng)造活動嗎？ ２. 歷史名人的創(chuàng)造 指出：創(chuàng)造能挖掘人的潛能。展現生命的價值，創(chuàng)造可以從身邊小事做起，在平凡中實現創(chuàng)造。 （三） 樂于奉獻 １. 辯論： 平凡的人生命中有奉獻機會（正） 平凡的人生命中沒有奉獻機會（反） 各選派4人組成正反方開展辯論。 教師指導，我們的生命與周圍生命息息相關，對周圍的人奉獻我們力所能及的關愛，會使我們的生命更有價值。 ２. 詩歌感悟：有的人 ３. 榜樣故事 北京公交車售票員李素麗的事跡 2004年"感動中國"人物任長霞事跡（河南省登封市公安局局長） 張海迪事跡 設問：在我們身邊你感受到來自他人的關愛了嗎？我們可以為班級學校、同學、鄰居做些什么呢？ 教師啟發(fā)：奉獻就在我們的身邊，從小事做起，從日常學習生活做起，關愛他人，照亮他人，證明生命的價值。 三、小結 四、作業(yè)：作業(yè)本 教學過程 教學反思 課題 "生命一次，美麗一次"主題活動 課程 標準 知道人類是自然界的一部分,認識自己生命的獨特性,體會生命的可貴；知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值． 教學 目標 通過活動，讓學生在參與中體會生命來之不易，每個人都應好好珍惜自己的生命，"天生我材必有用"，進而認識生命的價值在于不懈的追求，在平凡的生活中為他人，為社會作出自己應有的貢獻，體會"生活著是美麗的"。 教材分析 重點 知識的梳理 難點 行為的內化 準備 ① 學生準備各個年齡段的照片。 ② ②多媒體課件 學情 分析 通過本單元學習，學生已有了初步的認識，但如何將認識轉化為行動，這是一個復雜的工程，要把珍愛生命落實在珍惜時間創(chuàng)造有價值的生命上，需要不斷強化、感悟 教學 方法 討論參與式 教學過程 師生互動 備注 一、 回顧篇 　　　　　　　　　　　生命是可愛的 　　　　　　感悟生命　生命是可敬的 　　　　　　　　　　　生命是可貴的 　　　　　　　　　　　世界因生命而精彩 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　生命是一種權利 感悟生命　　珍愛我們的生命　　珍愛自己的生命 珍愛生命　　　　　　　　　　　尊重他人的生命 　　　　　　　　　　　　　　珍惜時間 　　　　　　創(chuàng)造生命的價值　勇于創(chuàng)造 　　　　　　　　　　　　　　樂于奉獻 重點問題梳理： 1、為什么生命是可貴的？P23 2、人類為什么要友好地對待其它生命？P24 3、與世界上的其它生命相比，人的生命有什么不同？P27 4、為什么要珍愛自己的生命？P28 5、我們應該如何珍愛自己的生命？作業(yè)本P13—5、 6、舉例說明不珍愛自己生命的現象。 7、為什么要珍愛他人的生命？P31 8、舉例說明不珍愛他人生命的現象。 9、為什么要珍惜時間？P35我有哪些浪費時間的現象？ 10、勇于創(chuàng)造有什么意義？我們該怎么做？P36 11、如何創(chuàng)造生命的價值？P34---P36 12、“奉獻是偉人的事，是有錢人的事，我們平凡的人是沒有奉獻機會的”這句話對嗎？為什么？ 二、感悟篇 活動1、"我的成長檔案"，學生展示各年齡段照片 感悟：往事如煙，回首歷歷在目，最令你自豪的是什么？最令你幸福的是什么？最令人遺憾的是什么？ 活動2、"生命之樹"假如每個人的生命是一棵樹，每根樹枝代表你學會或接受了一件新事物，請為樹添枝葉。 啟示：生命不止，進步不息，生命讓我如此美麗。 三、 體驗篇 活動3：多媒體展示桑蘭的成長故事，奮斗歷程。 設問：對此你有什么感想？ 啟發(fā)：無論鮮花還是坎坷，只要不斷努力，成功就會向你走來，人生也會因此更加豐滿絢麗。 活動4：說說你我他：講述自己、同伴、好友勤奮進取的故事 我感動我的同伴（朋友）________________________ 我在乎我的存在 ________________________（我給人帶來的快樂和幸福） 四、勵志篇 活動5：奧斯特洛夫斯基名言 思考：對此你有何感想？你還知道類似的名言嗎？請舉例。 活動6：暢談理想 五、結束篇 歌曲：《愛拼才會贏》結束活動 教學過程 教學反思 課題 第三單元 關注經濟生活 第一節(jié) 我們身邊的經濟生活 課程 標準 使學生感受到身邊的經濟變化，理解中學生也有經濟生活，并意識到要合理安排自己的經濟生活，了解經濟高速發(fā)展需要良好的經濟秩序，懂得經濟生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。 教學 目標 1．使學生感受到身邊的經濟變化，了解社會進入了經濟高速發(fā)展的時代，人們的經濟生活也發(fā)生著急劇變化，給人們帶來了方便和快捷。 2．使學生明白經濟高速發(fā)展需要良好的經濟秩序，懂得經濟生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。 教材分析 重點 使學生了解我們的經濟生活日新月異，理解社會經濟越發(fā)達，越需要法律的規(guī)范。 難點 增強合理安排自己的經濟生活的意識，懂得經濟生活需要法律來維護，增強人們的法律意識。 準備 課件及其他材料 學情 分析 學生的日常生活中雖有經濟生活，但往往忽視經濟現象，且對經濟生活中的法律不夠熟悉，對如何用法律維護自身權利觀念淡漠，宜從生活實例入手，加深印象學以致用。 教學 方法 案例分析，事例討論 教學過程 師生互動 備注 一、故事導入：P41一小事例引入，引導學生認識到：這樣平常的的事例就是經濟生活，我們每個人都經歷過，它并非遙遠。 二、新課學習 1．什么是經濟生活 是指人們在社會生活中物質生產、流通、交換、消費等活動 2．說一說 你了解哪些商品？從這些商品的生產、流通、交換、消費來看，你感受到什么？你知道哪些商品的廣告詞？ 3．比一比：廣告詞大比拼(學生分成男女兩大組) P43知識補充： WTO指的是WTO是世界貿易組織（World Trade Organization ） 是一個獨立于聯(lián)合國的永久性國際組織。 成立于1995年1月1日，總部設在日內瓦。 我國加入WTO的時間是中國在2001 年 12 月 11 日正式加入WTO,當時的首席談判代表是龍永圖. 對經濟生活的影響：1、中國可以自由地向其他WTO成員國出口商品，也意味著中國更全面徹底的開放 。 2、中國能更充分利用全球的資源。 3、開放市場，融入全球經濟，企業(yè)面對全球市場上的競爭，有利于中國企業(yè)提高效率。 4.暢想未來：P44用語言表達或圖畫等形式來描述自己所想象的十年后我們的生活狀況。 5.辯一辯：有人說經濟生活僅僅是大人們的事，與我們無關；也有人說，不!經濟生活也在我們身邊。你認為呢? 6.說一說：在平時，你參加過哪些經濟活動?有何經驗和教訓? （你有外出旅游的計劃嗎?請把計劃寫下來。） 7.想一想 P46蘋果核 問：看了這則材料你有何感想? 8.社會反思：隨著社會的高速發(fā)展，人們的經濟生活能及時得到保障嗎? 9.話說民工：(1)從這則材料你想到什么? (2)民工們應該怎么辦? 出謀劃策：學生可以以四人小組討論再進行課堂交流： 教師小結：市場經濟越發(fā)展，就越需要法律的規(guī)范，反過來法制的健全也能促進經濟的發(fā)展。所以我們每個人都要有維權意識，認真學法、守法、護法。 10.你知多少：日常的經濟生活中有哪些法律保護? 11.直面現實：P46分析下列情形是否合法： 節(jié)假日車票漲價：_______________ 超市出現過期食品：_____________ 農資公司出售假化肥：___________ 教學過程 教學反思 課題 第一二單元測試及試卷分析 課程 標準 教學 目標 教材分析 重點 難點 準備 測試試卷見附頁 學情 分析 教學 方法 教學過程 師生互動 備注 一、測試總體情況 總分 平均 最高 最低 ≥95 ≥90 ≥85 ≥80 ≥70 ≥60 ≤59 八（5） 3913 83.3 96 53 2 18 29 35 41 45 2 八（6） 4090 85.2 96 59 9 19 29 37 43 47 1 二、存在的主要問題 1.選擇題 滿分率33.3%，失一題占31.2%，失二題占12.5%，最高失分20分。 錯誤率最高的題目是12、7、15、20、11、14、16、9、2、6、8、18、22、3、17 第12題④為了保護人類自己的生存，全世界正在掀起保護地球的活動。不能全面了解。第7題“異性效應”概念掌握不到位。第15題對閉鎖心理的表現不清楚。第20題考慮不周，選項不全。第11題理解錯誤。第14題生理變化與心理變化分辨不清。其余各題均存在這樣那樣的錯誤。 2．寫一寫 此題除個別同學外，得分尚可。 3．說一說 審題不嚴，答題不全。沒有體現“珍愛他人生命”“生命和健康權利對于每個人來說都是平等的”“要遵紀守法”等要點。 4．想一想 對付煩惱的辦法沒有把通用常規(guī)的方法答出來。 5.辯一辯 不作判斷或四個要點不答全。 6.材料題 第一問珍愛生命的四個要點不答全，第二問得分尚可，第三問只從理論上講如何開導，缺乏具體的幫助措施。 三、后期對策與措施 1．立足教材獨立作業(yè)夯實基礎 2.開展針對性練習提高辨析能力 3．一題多練提高非選擇題得分率 教學過程 教學反思 課題 第三單元 關注經濟生活 第二節(jié) 我們的財產權利 第一目 財產的擁有與支配 第二目 智力成果也受保護 課程 標準 知道法律保護公民的財產，未成年我的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。 教學 目標 使學生了解什么是個人財產和智力成果，進一步了解自身在經濟活動中所享有的權利。知道合法的財產和智力成果是受法律保護的，提高法制意識。 教材分析 重點 了解什么是個人財產，個人有哪些財產權。 難點 懂得要依法保護自己的合法財產權和智力成果權。 準備 學情 分析 學生對財產權沒有深入的思考過比較陌生，擬通過舉例先讓學生弄懂“個人財產”再了解“個人財產所有權”，進而了解什么是“智力成果”，明確我國的法律保護公民的合法財產。 教學 方法 例舉法講析法 教學過程 教學過程 師生互動 備注 一、情景導入 P47頁案例 劉仁的要求合法嗎？為什么他會受到批評和譴責？ 二、新課學習 （一）財產的擁有與支配 1、個人的財產 我的個人財產有-- 我們班級的財產有-- 我家近年來新增的財產有-- 教師小結：個人的財產就是屬于他自己的東西或錢財 根據法律規(guī)定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。（連連看、判斷） 2、財產所有權 財產所有權是指所有者依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。 占有權：指的是財產所有人對其財產的實際控制權。占有權一般由財產所有人本人行使。在現實生活中，根據法律規(guī)定或者按照財產所有人的意愿，將占有權交由他人行使也很常見。 使用權：指財產所有人根據財產的性能和用途加以利用，以滿足自己需要的權利。占有的目的是為了使用。不過，有的是自己使用，有的是將使用權轉給他人以獲得利益。例如，相繼出現的各種租賃公司，就是專門經營使用權的經濟組織。 收益權：指財產所有人在其經營、使用的財產上獲得經濟利益的權利。所有權的存在是以實現經濟利益和價值增值為目的的，這最終體現在收益權上。 處分權：指財產所有人在法律允許的范圍內，處理其財產的權利，即財產所有人決定其財產命運的權利。它包括事實上的處分和法律上的處分兩種形式。所有人將其生活資料全部消費（吃掉、用掉），屬于事實上的處分；所有人將其財產贈給、賣給他人，則屬于法律上的處分 。 3.出謀劃策： 案例1 P49：張民還能向王方要回那只泡泡狗嗎?為什么?請你給他寫封信，幫他解決這個難題 (給學生3分鐘時間，可以討論也可以獨立完成，然后交流) 案例2 P49 郭小磊是否可以追回郵票?為什么?自行車的損失該由誰負責? 補充：民事行為能力 4．小結：公民個人所有的財產，直接關系到公民本人及其家庭成員的衣、食、住、行。切實保護公民個人所有的合法財產及其所有權，對于維護公民的正常生活，保障其專心致志地從事生產、工作和學習，積極參加社會主義現代化建設，具有重要意義