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《伴你學》語文蘇教版五年級上冊參考答案 第 一 單 元 1 師 恩 難 忘 【我嘗試】 1.（1）zhēnɡ huǐ chuī xiē dao xǐnɡ zī shēnɡ （2）娓娓動聽：形容善于講話，使人喜歡聽。 身臨其境：親自到了那個境地。 戛然而止：形容聲音突然終止。 引人入勝：引人進入佳境。 2.課文第3-7自然段詳細寫田老師上課。全文可分為三個部分。第一部分寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學去讀書以及學校的概況，交代了事情發(fā)生的時間、地點、人物和當時的環(huán)境。第二部分寫開學第一天，田老師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。第三部分寫了“我”感激老師的教誨之恩。 3.劉紹棠，中國著名鄉(xiāng)土文學作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運河鄉(xiāng)土文學體系”創(chuàng)立者。13歲時就開始發(fā)表作品，加入作協(xié)時是當時最年輕的作協(xié)會員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉(xiāng)土文學之路，作品題材多以京東運河(北運河)一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。 【我探究】 4.田老師是一個口才好、文筆好，又善于教學的老師。 因為田老師在“我”的心田里，播下了文學的種子，所以“我”終身難忘。 5.種植一棵樹需要十年左右就可以長成大樹，而培養(yǎng)一個人則需要更長遠的打算，表示培養(yǎng)人才不容易。 【我挑戰(zhàn)】 6.白紙 姥姥 炊煙 茂盛 歇腳 恭敬 念叨 恍如 驚醒 拐杖 亭子 發(fā)呆 7.（1）娓娓動聽 （2）身臨其境 （3）引人入勝 （4）春雨點點 善于講故事 春雨點點 田老師的故事教學對“我”走上文學之路起到了潛移默化的作用 8.（1）我仍像四十年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。 （2）田老師善于運用故事教育吸引學生，正是這些引人入勝的故事激發(fā)了作者對語文、對文學的興趣，也正是有了田老師播下的這些文學的“種子”，才引領(lǐng)著“我”走進了文學的殿堂，碩果累累。 【我拓展】 9.（1）因為她從來不打罵我們；她教我們跳舞；她對“我”的接近文學和愛好文學，有著很深的影響。 （2）一個是男老師，一個是女老師；一個用講故事教學，一個用她的多才多藝教學；一個選了一個教學示例，一個選了多了教學示例等。 2 陶校長的演講 【我嘗試】 1.fǒu d xū dun lin l lěi rn biān c 2.陶校長演講的主要內(nèi)容是要求學生每天從健康、學問、工作、道德四個方面問一問自己。 【我探究】 4.陶校長和同學們談了健康、學問、工作、道德四個問題。他這么做是想以此激勵和鞭策學生在各個方面不斷進步，從而體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關(guān)懷和愛護。 5.本文是總分總的結(jié)構(gòu)，開頭一段總領(lǐng)全文，點名中心，與尾句相呼應。第2-5自然段每段開頭都有一個主旨句，是整段的中心句。 【我挑戰(zhàn)】 6.高尚 長足 牢固 鞭策 7.（1）因為……才…… （2）即使……也…… （3）雖然……但…… （4）既要……也要…… 8．（1）陶行知 健康 學問 工作 道德 （2）激勵 鞭策 身體健康 學問進修 工作效能 道德品格 （3）“健康第一” “科學的健康堡壘” 目標 責任心 自己手上的每一件事 “真人” 在各方面有長足的進步 9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不會改變這個結(jié)果。 （2）道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人 （3）公德 私德 （4）既講究“公德”，又講究“私德”的人才能被稱為“真人”。 3 古 詩 兩 首 【我嘗試】 1.（1）《尋隱者不遇》：松樹下問一個童子，說是師傅采藥去了。就在這座深山中，但云霧彌漫，不知在何處。 《所見》：牧童騎著黃牛緩緩地行走在林間小路上，嘹亮的歌聲透過樹林，回環(huán)呼應。大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。 2.《尋隱者不遇》記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對隱者的仰慕。 《所見》向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村田園風光的喜愛之情。 【我探究】 4.一個僧人在一個深山里拜訪一位隱者，但是隱者不在，他的小徒弟說他師父到山里采藥去了，不知道具體在哪。這首詩體現(xiàn)了隱者高潔的品格以及詩人對隱者的仰慕。 5.一個牧童騎在牛背上，發(fā)現(xiàn)了一只鳴叫的知了，他安靜下來不再唱歌，想去捉那只知了。 【我挑戰(zhàn)】 6.（1）唐 賈島 拜訪 在 滿懷希望 失望 品格高潔 （2）清 袁枚 悠閑自在 騎黃牛 歌聲振林樾 閉口立 意欲捕鳴蟬 7.松下問童子——滿懷期望 言師采藥去——無可奈何 只在此山中——又有了希望 云深不知處——感到失望 8.示例：師傅在這座樹林茂密的深山里采藥，山中彌漫著濃霧，半山腰掛著云彩，我也不知道師傅現(xiàn)在去哪里采藥了。 第一單元綜合練習 一、炊煙 鍛煉 感謝 道德 恍如 歇腳 激勵 鞭策 滋潤 否則 二、1.圓（園） 2.忍（韌） 三、樹 義 塵 袖 草 多 毛 全 四、1.既要……又要…… 2.即使……也…… 3.只有……才能…… 五、1.楊柳隨著微風翩翩起舞。 2.老師的恩情，我不會忘記。 3.天空的云像媽媽手中的剪紙千變?nèi)f化。 六、1.示例：提供蠶絲的蠶 一本書 一位園丁 2.有學問的賢士 事情發(fā)生的地點 言師采藥去。只在此山中，云深不知處 3.歌聲振林樾 歌聲 4.示例：長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風 七、示例：請不要把花兒采光 留著滿園的花朵 讓蝴蝶翩翩起舞，孩子們歡樂游戲 八、1.去鄰居家的玉米地偷玉米 “我”從小就愛吃玉米，但是“我”家沒有種玉米，總吃不到玉米 “我”第一次吃到了自己辛勤勞動得來的玉米 2.從那以后，伙伴們罵我“小偷”。 3.玉米甜 感受到了從辛勤的勞動中品嘗到的甘甜 4.勞動能使你得到物質(zhì)財富和精神財富。 第 二 單 元 4 去打開大自然綠色的課本 【我嘗試】 1.yn fēn jnɡ jīn jǐn hūn y qn xin chǎnɡ 2.敞開 清新 描寫 渺茫 胸襟 絢麗 站立 溫馨 3.綠水 云錦 黃昏 【我探究】 4.課文中描繪了翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、大海、填空、云錦、早晨、黃昏等。這些景物都是美麗的、奇妙的大自然的景色。我們應該以歡快的語調(diào)來朗讀。 5.因為我們可以從大自然中學習到很多的知識。勇于到大自然中探索，仔細觀察，經(jīng)常思考。 【我挑戰(zhàn)】 6.敞開 芬芳 無限 描繪 胸襟 云錦 微風 黃昏 飽覽 相聚 蒼勁 清涼 7.清涼 芬芳 明亮 絢麗 浩瀚 明媚 挺拔 蒼勁 無限 綠色 翠綠 豐收 8.（1）已（以） 頌（誦） （2）作（做） 做（作） （3）署（暑） 圓（園） （4）園（圓） 教（交） （5）蔭（陰） 9.（1）示例：野花隨著風擺動著它的身姿。 （2）大自然難道不是是綠色的課本嗎？ （3）因為大自然蘊藏著無窮的知識，所以大自然是綠色的課本。 10.（1）①B ②A （2）①山上有一棵蒼勁老松。 ②石門上刻著的幾個毛筆字十分蒼勁有力。 11.（1）攀登吧 飽覽無限的風光 滿懷少年的豪情 前進吧 奔向浩瀚的大海 顯示少年的胸襟 飛翔吧 張開你羽翼漸豐的翅膀 飛向你高遠的志向 停下吧 低頭聞一聞身邊的花香 原來幸福就在身旁 （2）首尾呼應，增強感染力 （3）金 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲 藍色 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 【我拓展】 12.（1）①虛浮、渺茫。 ②眼睛欲閉又開。 （2）①這句話用了比喻的修辭方法。這么寫更加形象、生動。 ② 這句話用了擬人的修辭方法。這么寫更加生動、富有感染力。 （3）短文從夜空、草叢里的昆蟲、花朵、田野等方面寫出了夏夜的迷人。 （4）示例：夜里靜悄悄的，白日的燥熱已經(jīng)退去，留下的是陣陣清涼的風。草叢里不知名的昆蟲時鳴時靜，一只螢火蟲趴在暗中時暗時亮。 5 裝滿昆蟲的衣袋 【我嘗試】 1.qī jiǎ nānɡ zho zi jī 2.（1）小溪縱橫 花草叢生 鳥棲蟲居 （2）紡織娘 鴨子 蝴蝶 甲蟲 田螺 魚 蠕蟲 （3）著迷 觀察 欣賞 極不情愿 心愛 迷戀 興致勃勃 癡迷 3.課文寫了法布爾捉紡織娘、在水邊觀察動物、捉藍色的甲蟲這幾件事。 【我探究】 5.“鼓鼓的衣袋”里裝滿了貝殼和彩色的石子。用“裝滿昆蟲的口袋”做題目表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的喜愛之情。 6.課文抓住法布爾捉紡織娘、在水邊觀察動物、捉藍色的甲蟲這幾件事寫法布爾對昆蟲的喜愛和執(zhí)著。通過具體事例的描寫更加能表現(xiàn)出法布爾對昆蟲的喜愛和癡迷。 【我挑戰(zhàn)】 7.昆蟲 垃圾 著名 縱橫 可惡中毒 光澤 觀察 責罵 殿堂 閃爍 癡迷 8.蛛 蟬 蜻蜓 蟬 蜂 螳螂 9.（1）甲蟲的大小和顏色 驚喜 （2）法布爾把甲蟲放到蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。從“放進、包上、裝進”等詞可以看出法布爾對小甲蟲的珍愛，也說明了法布爾對昆蟲、對大自然充滿好奇，有強烈的探究欲。 （3）這幾處細節(jié)描寫突出體現(xiàn)了法布爾對昆蟲迷戀之深，點明了主題。 【我拓展】 10.（1）螳螂 （2）兇猛、殘忍的印象。它真兇猛如餓虎，殘忍如妖魔。它專吃活的動物，在它溫柔的面紗下，隱藏著十分嚇人的殺氣。 6 變 色 龍 【我嘗試】 1.kuī tnɡ s ch l bǔ 2.偵候可乘之機。 仔細觀察。 暗中察看。 兇惡的面目完全暴露了出來。 把人物的聲音、神色都描繪出來，形容敘述或描寫生動逼真。 名聲和實際相符。 3.第1-8自然段為第一部分，第9-15自然段為第二部分，第16自然段為第三部分。本文通過記敘“發(fā)現(xiàn)變色龍——端詳變色龍——放回變色龍”的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們要保護動物。 4.避役 根據(jù)環(huán)境狀況的改變而迅速改變自己的顏色 發(fā)現(xiàn) 端詳 放回 外形怪 捕食快 迅速隨環(huán)境變色 保護動物 【我探究】 5.本課介紹了變色龍外形怪、捕食快、迅速隨環(huán)境變色等特點。 7.作者并沒有直接把特點寫出來，而是巧妙地通過敘事的形式把變色龍的特點一一展示出來。 【我挑戰(zhàn)】 8.連續(xù) 判斷 準確 指手畫腳 依然 距離 介紹 名副其實 9.（1）四面八方 （2）繪聲繪色 （3）色彩繽紛 10.示例：我的姐姐正在繪聲繪色地給我講故事。 他做班長真的名副其實。 11.（1）豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四角小蛇。 （2）小李的叫聲震驚了寂靜的田野。 （3）一只五彩繽紛的蝴蝶飛過來。 12.（1）翠綠 橢圓形 三角形 凸起 長筒裝 龜背 短腳 尖細 大聲叫喊 一動也不動 （2）頭 嘴 眼 身軀 背 腳 尾巴 神奇有趣 （3）示例：這些人為什么要對我叫喊呢？ 13.提示：用簡短的文字準確介紹出變色龍的特點，語句通順。 【我拓展】 14.（1）文章是從縫葉鶯的外形和縫葉鶯縫葉的過程這兩個方面寫的。 （2）這句話運用了詳細的數(shù)據(jù)，可以讓讀者感受到縫葉鶯生動、具體的形象。 （3）縫葉鶯縫綴起來可能干哩！ （4）讀出了人們對縫葉鶯聰明的做法的驚訝之情。 （5）提示：想象合理，語句通順即可。 7 金 蟬 脫 殼 【我嘗試】 1.（1）qio （2）k k （3）qio k 2．（1）抽搐 （2）協(xié)調(diào) （3）依依不舍 （4）縱橫交錯 （5）聚精會神 （6）金蟬脫殼 3.課文第3-6自然段寫“我”揭開金蟬脫殼的秘密。文章可以分為三個部分。第一部分寫了叔叔的話激起了“我”的好奇心，決心要揭開“金蟬脫殼”的秘密；第二部分寫了“金蟬”動人的脫殼過程；第三部分寫了蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。 4.蟬兒大部分生命在暗無天日的地下度過，多年之后破土而出，經(jīng)歷了痛苦而又精彩的蛻變而變得美麗，只為短暫輝煌而奮斗一生。 【我探究】 5.提示：有理有據(jù)，感受真實即可。 6.順序是背、頭、腳、尾。體現(xiàn)了 蟬真正的蛻變順序過程。 【我挑戰(zhàn)】 7.L ln 丨 八 J jīnɡ 米 八 S shě 人 六 8.風吹浪涌 心馳神往 波翻浪涌 邋里邋遢 輕拿輕放 躡手躡腳 戀戀不舍 欣欣向榮 振振有詞 9.用計脫身，使人不能及時發(fā)覺 總分總 背、頭、腳、尾 10.（1）背上 顏色 極淡 深綠色 頭 透明發(fā)亮 又黑又亮 六只腳 慢慢地 蟬尾出殼 使勁地抖動著 伸著 騰空向后仰去 向前撲來 蟬殼用力一抽 又白又嫩 自然協(xié)調(diào) （2）前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。 （3）這段話主要寫了金蟬脫殼時的過程 【我拓展】 11.（1）孫子 三十六 用計脫身，使人不能及時發(fā)覺 示例：美人計、空城計、苦肉計等。 （2）示例：鼠目寸光 魚貫而入 虎視眈眈 第二單元綜合練習 一、 載 繁 畫 勃勃 畢 舍 彩 色 興致勃勃、兇相畢露、 依依不舍、繪聲繪色 枝繁葉茂、五彩繽紛 二、1.翠竹的挺拔，松柏的蒼勁 果園的豐收，沃野的耕耘 青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！ 2.去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界 3.閃爍著金屬光澤 會變色的 艾默生 細節(jié)在于觀察，成功在于累積 三、1.八仙過?！黠@神通 2.小蔥拌豆腐——一青（清）二白 3.十五個吊桶打水——七上八下 四、1.因為天氣涼了，所以我們要注意多穿衣服。 2.雖然爺爺去世已經(jīng)多年了，但是爺爺?shù)囊羧菪γ踩越?jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前。 3.家鄉(xiāng)的公路不但平坦，而且寬闊。 五、提示：要委婉地表達想法，要懂禮貌，要尊敬老師。 六、1.救濟 慈善 明白 神圣 2.瞄準 打死 開膛扒皮 3.老人的本性是善良的，但是他獵人的身份讓其必須殘忍地獵捕動物以度日。 4.老獵手明白了藏羚羊為什么流淚并且要向他下跪，因為藏羚羊懷著孕，懇求老人放過自己的孩子。 5.示例：“同時埋掉的還有他的獵槍……” 老人被藏羚羊感動了，決定不再殘忍地打獵。 6.示例：別讓地球最后只剩下人類。 第 三 單 元 8 成 語 故 事 【我嘗試】 1.chuō sāi sēnɡ sh ji zhǎo 2.自相矛盾：比喻自己說話做事前后抵觸。 張口結(jié)舌：形容理屈詞窮，或因緊張害怕而發(fā)愣。 張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。 形象逼真：相貌、樣子極像真的。 濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。 畫龍點睛：比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。 驚嘆不己：形容非常驚訝、吃驚。 點睛之筆：指文章傳神絕妙之處。 【我探究】 4.《自相矛盾》告訴我們無論說話、做事，都要注意留有余地，不能言行不一?！稙E竽充數(shù)》告訴我們要腳踏實地，發(fā)奮學習，做一個有真才實學的人。《畫龍點睛》告訴我們要勤于觀察，善于思考，堅持不懈，做生活中的有心人。 【我挑戰(zhàn)】 6.（1）鋒利 （2）薪水 （3）推卻 （4）韻味 可惜 7.（1）濫竽充數(shù) （2）自相矛盾 （3）張口結(jié)舌 （4）畫龍點睛 8.（1）示例：家門前的蘋果樹結(jié)的蘋果總是那樣甜。 （2）示例：我不要成為一個懦弱的人，而要成為一名勇士。 9.（1）烏云密布 電閃雷鳴 騰空飛去 驚嘆不已 點睛之筆 （2）一霎那、瞬間、轉(zhuǎn)眼間 （3）示例：蹦跳著，想看得更遠 瞇著眼睛，立足而望 大聲歡呼，興奮異常 【我拓展】 10.（1）光天化日 青天白日 偷天換日 （2）鵬是一種身體龐大的鳥。它飛向九萬里以外的地方是因為它志向遠大。 （3）示例：燕雀安知鴻鵠之志哉？ 9 推 敲 【我嘗試】 1.（1）c zhēn s j sh （2）對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。 合適、安定、齊備。 聚攏緊圍。 反復地考慮。 2.文章主要寫了著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用字的故事。 第2-7自然段詳細描寫了這件事。 第1自然段為第一部分，寫賈島早年因家貧當了和尚。第2-7自然段為第二部分，寫賈島與韓愈一起推敲詩句。第8自然段為第三部分，點出了“推敲”的引申義。 【我探究】 3.“推敲”指反復地考慮。賈島一邊騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作。從這件事情中我明白了做一件事情要認真嚴肅，要與鍥而不舍的鉆研精神。 4.因為韓愈也是一位詩人，也喜歡思索詩句，所以沒有責怪他。 韓愈思索了一下，認為用“敲”更好，因為一能表明賈島是一個懂禮貌的人，二來“敲”字讀起來更響亮些。 【我挑戰(zhàn)】 5.推敲 和尚 避讓 妥帖 沉睡 大街 車輛 闖進 禮貌 毛驢 皎潔 寬恕 6.（1）妥當 （2）退讓 （3）考慮 7.（1）是 還是 即使 也 （2）不好。因為“寧靜”有安定、平靜的意思，而“安靜”多指沒有聲音。 （3）不知道是用“推”好還是用“敲”好 “還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。” （4）具有認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神 斟酌 【我拓展】 8.（1）提示：第2自然段第1-7句 （2）到 過 入 滿 綠是江南春天的象征 不僅表明綠色，還有“吹綠了”的意思，將春風擬人化，更增添了動態(tài)美 10 嫦 娥 奔 月 【我嘗試】 1.qǐ pnɡ bn j xi ln 2.皓 白而明亮。 待 等待。 疾 快速。 佳 美，好。 3.1-2 后羿為民除害，射下了九個太陽。 3-7 嫦娥為了老百姓不受苦，吞下仙藥，飛到月亮上去了。 8 人們想念嫦娥，期盼團圓 【我探究】 4.嫦娥是一個美麗、善良、機智的女子。后羿是一個神勇、神情的大英雄。逢蒙是一個奸詐、貪婪的人。 5.因為嫦娥心地善良、正直、舍己 為民，所以鄉(xiāng)親們很想念她。 【我挑戰(zhàn)】 7.百姓 碧藍 深情 團圓 明亮 遙遙 苦難 荒涼 勇敢 8.（1）示例：暈暈乎乎 干干凈凈 清清白白 （2）示例：吆喝吆喝 商量商量 念叨念叨 9.刻不容緩 迫在眉睫 迫不及待 10.（1）示例：花露水不但能驅(qū)蚊，還能止癢。 （2）示例:如果這個問題沒有解決，不是要造成更大的浪費嗎？ 11.（1）與對手較量，相機進退。 快步走。 強力逼迫。 （2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？ 眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。 （3）逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。 （4）讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？ 讓這樣的人吃了長生不老藥，會害更多的人。 （5）因為如果讓逢蒙這樣的奸人吃了長生不老藥會害了更多的百姓，為了阻止他，嫦娥只能自己把長生不老藥吃了。 【我拓展】 12.（1）神農(nóng)教人類怎樣播種五谷；幫助窮苦人家耕種；想辦法幫助人們減輕疾病帶來的痛苦；品嘗草藥知藥性。文章詳寫了神農(nóng)品嘗草藥知藥性這一貢獻。 （2）神農(nóng)為了嘗百草不僅要爬山走路尋找草木，而且還要嗎，冒著生命危險品嘗草藥。 11 讀書莫放“攔路虎”△ 【我嘗試】 1.（1）①因常見或常用而知道得清楚 ②烹飪食物達到可吃的程度 （2）示例：連滾帶爬 連猜帶蒙 連哭帶嚎 2.1-2 先講什么叫“攔路虎”，指出遇到“攔路虎”時有的同學繞著走，其原因是“怕麻煩，或急于想知道下面的內(nèi)容”；然后點明了這樣做的害處。 3-4 寫遇到“攔路虎”必須通過查字典掃除它。 【我探究】 3.遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習慣。 4.因為有的同學怕麻煩，或急于想知道下面的內(nèi)容，就放走了“攔路虎”。 【我挑戰(zhàn)】 5.（1）生字 連估帶猜地讀過去了事 讀錯字音，理解錯字意 （2）字典 字典 攔路虎 （3）部首 讀音 部首 查字典 【我拓展】 8.（1）部首查字法 怎樣查偏旁部首不明顯的漢字 （2）第一，在起筆找部首。第二，在中間找部首。第三，在四角找部首。第四找變了形的部首。 12 伊 索 寓 言 【我嘗試】 1.伊索是約公元前6世紀的希臘寓言家。 《伊索寓言》形式短小精悍，文字簡潔，故事生動，比喻恰當，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。 3.lonɡ tɑo chān suān fn chn 【我探究】 4.《狐貍和葡萄》告訴我們不要不懂裝懂，遇到問題，要及時請教別人，絕對不能自欺欺人。 《牧童和狼》告訴我們無論大事小事，要堅決說實話，不說假話。 《蟬和狐貍》告訴我們無論做什么事都要開動腦筋，認真思考，巧用自己的原則去判斷和解決。 5.成語故事大多有歷史上的典故，只具備一種描述、形容的作用，并不需要給人啟發(fā)。寓言大部分是編造的故事并向人講述一個道理。 【我挑戰(zhàn)】 7.尋開心 輕松 稍快 慌忙、害 怕 急促 緊張 8.（1）“故意”一詞點出了狐貍的虛情假意。狐貍用“您”是因為這是狐貍設(shè)下的圈套——奉承蟬。這三句話不能顛倒順序，因為狐貍裝作是先聽到聲音，再看到蟬，如果先提出要蟬下來則顯得太心急，狐貍險惡用心可能會被發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)出了狐貍的狡詐。 （2）因為蟬比烏鴉細心，能從別人的災難中吸取教訓。 【我拓展】 9.（1）自言自語 （2）陰謀已敗露 狗偷吃雞蛋被發(fā)現(xiàn) （3）這故事告訴我們，不能單憑直覺和外表去認識事物，否則，往往會不知不覺地陷入困境。 （4）看事物不要光看表面，而要看實質(zhì)。 10.（1）C （2）B （3）B 第三單元綜合練習 一、矛盾 銳利 墻壁 逼真 神韻 推敲 妥帖 禮貌 企盼 葡萄 二、結(jié) 睛 奸 皓 已 待 相 影 示例：我對他的這幅畫作驚嘆不已。 三、臺下十年功 修行靠個人 全靠幼時功 須下苦功夫 好漢死在戰(zhàn)場上 懶漢死在炕頭上 要想有大的成就就必須勤奮 四、1.烏云密布 電閃雷鳴 騰空飛去 驚嘆不已 示例：畫上的龍變活了，龍的眼睛真是神來之筆啊 2.神話故事 勇敢深情 美麗善良 奸詐貪婪 盤古開天辟地 盤古生活在混沌之中的盤古把天地用斧頭劈開，開辟了新世界 五、1.示例：媽媽，老師說年齡不滿12周歲自己騎自行車不安全，還是等我長大一些再騎吧。 2.示例：我不能幫你編理由，如果我這次幫你編理由混過去，你就會產(chǎn)生依賴心理，下次還會不完成作業(yè)的。 六、示例：在于水滴浸透土壤，灌溉秧苗，洗滌大地，所以，河流在土地上歡快地流淌 在于自由地棲息于林野，歡快歌唱，恣情飛翔，所以，小鳥在山林田野中自由地生活 在于使周圍的人幸福，幫助朋友，孝敬父母，所以，我從他人的快樂當中感受到了幸福 七、1.“ ？” ， 。 ， ， 。 ， 。 2.因為跳舞時，手腳都是按著圓來舞動，才給人美的感覺。因為照著圓畫圓畫不出來，只能靠點和線段才能畫出圓來。 3.C 4.示例：沒有規(guī)矩，不成方圓。 第 四 單 元 13 在大海中永生 【我嘗試】 1.yn pn xin do y zhǎn 2.（1）機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民//衷心愛戴的//鄧小平爺爺?shù)?/骨灰。 （2）一位以自己的一生帶領(lǐng)人民//書寫中華民族嶄新歷史的//偉人，今天將完成他人生的//最后一個篇章。 （3）從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了//鄧小平爺爺//那震撼人心的//聲音。 【我探究】 5.因為鄧小平爺爺?shù)墓儭⒂绊?，是世界認可的，他雖死猶生，永不泯滅。 【我挑戰(zhàn)】 6.（1）yn y yān （2）J jiānɡ 田 十四 十九 豎折折鉤 7.（1）①嗚咽 痛悼 鄧小平爺爺您永遠活在我的心中 ②不可以。因為“伴”有陪伴的意思，更能表達人們對一代偉人——鄧小平的尊敬和懷念之情，而“拌”只是攪拌的意思，不能表達這種感情。 ③大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去 （2）①1997年3月2日 ②改革開放 香港回歸 一國兩制 ③愛戴和去世的悲痛之情 【我拓展】 8.（1）春輝 春風 春雨 文中的“春天”指萬象更新，改革開放。 （2）這位“老人”指鄧小平。示例：為新中國的發(fā)展貢獻了一生。 （3）“在中國的南海邊畫了一個圈”指設(shè)立深圳為改革開放先鋒城市。“在中國的南海邊寫下詩篇”指1992年鄧小平南巡講話，進一步擴大改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟體制。 14 高爾基和他的兒子 【我嘗試】 1.zāi ji ju hunɡ sn pnɡ 2.探望 搖晃 欣賞 愉快 休養(yǎng) 姹紫嫣紅 4.1 總寫高爾基很愛自己的兒子。 2-5 通過對栽花賞花的描述，體現(xiàn)了父愛子、子愛父這種人間美好的親情。 6-9 寫高爾基對兒子的愛，不僅僅是父子之間的親情，還有更高層次的對兒子完善人格教育的真情。 【我探究】 5.高爾基寫給兒子的信主要想教育兒子要懂得給予，并從給予中得到快樂。 6.這句話是說人生的快樂在于付出，而不在于索取。 【我挑戰(zhàn)】 7.休養(yǎng) 妻子 探望 照顧 栽種 蜜蜂 盛開 欣賞 愉快 需要 臉龐 散發(fā) 8.（1）無論……都是…… 示例：無論長輩怎樣責備我們，都是為了我們好。 （2）給予他人美好東西 （3）付出 索取 人生的快樂在于付出，而不在于索取 【我拓展】 10.（1）， 《 》 。 ：“ ， ?！? （2）信賴 收藏 夸獎 鋒 摸 （3）高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時，是從不驕縱寬容的。 這句話在文中的作用是承上啟下。 （4）3 無私 充滿關(guān)懷 15 艾滋病小斗士 【我嘗試】 1.（1）yīnɡ i rn xi zāi xn xi xuān （2）向個人或社會申訴，請求援助或主持公道。 細小而軟弱。 持續(xù)努力而不放松。 2.艾滋病是一種危害性極大的傳染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T淋巴細胞作為主要攻擊目標，大量破壞該細胞，使人體喪失免疫功能，因此，人體易于感染各種疾病，并可發(fā)生惡性腫瘤，病死率較高。HIV在人體內(nèi)的潛伏期平均為8～9年，患艾滋病以前，可以沒有任何癥狀地生活和工作多年。 3.第一部分：第1自然段。寫恩科西去世引起了世界上許多人的關(guān)注。 第二部分：第2-4自然段。寫恩科西的悲慘遭遇。 第三部分：第5-7自然段。寫恩科西頑強地與與病魔作斗爭并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。 第四部分：第8-9自然段。寫該怎樣面對天災，恩科西為人們做出了榜樣。 【我探究】 4.因為面對巨大的不幸，小恩科西頑強抗爭，自強不息。更可貴的是他還關(guān)心其他患病兒童，呼吁全社會的人都來關(guān)心艾滋病人。所以稱他為“艾滋病小斗士”。 5.這樣寫點明了主旨，并且從側(cè)面說明了恩科西的事跡所帶來的影響之深。這兩段高度評價表現(xiàn)了人們對恩科西去世的惋惜和痛心，并激勵人們在天災面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實，敢于拼搏，做頑強的斗士。 【我挑戰(zhàn)】 6.攜帶 仁慈 遭遇 虛弱 病魔 孕婦 天災 坦然 痛切 折磨 7.（1）不是 而是 一邊 一邊 （2）身體狀況很差 自強不息、樂觀向上地生活 （3）示例：你真勇敢，我應該向你學習！ 【我拓展】 9.（1）“捍衛(wèi)”指誓死守護。 她克服了身體殘疾帶來的一切困難，以堅強的意志和奧運精神不厭其煩地刻苦訓練。 她擁有的堅強意志和奧運精神值得我們每一個人學習。 （2）金晶在9歲時惡性腫瘤讓她失去了一條左腿。她沒有失去信心，加入了上海輪椅擊劍隊，克服了身體殘疾帶來的一切困難，以堅強的意志和奧運精神不厭其煩地刻苦訓練，在賽場上取得了相當優(yōu)異的成績。 （3）示例：你真棒！我們應該向你學習！ （4）示例：貝多芬雙耳失聰后仍沒有丟下自己熱愛的音樂。 第四單元綜合練習 一、嶄新 邊疆 香港 屬于 天災 民族 臉龐 孕婦 病魔 攜帶 二、碧 薪 首 川 刻 株 效 步 當 三、1.鮮花伴著骨灰 大海嗚咽 寒風卷著浪花 痛悼偉人的離去 2.那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，“給”，永遠比“拿”愉快…… 3.恩科西 一出生就攜帶艾滋病毒 一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童 我以后如果碰到艾滋病兒童一定會更加關(guān)心他們 擁抱艾滋病兒童。 四、1.（1）小恩科西的一番發(fā)言把參加會議的各國代表的心靈震撼了。 （2）參加會議的各國代表的心靈被小恩科西的一番發(fā)言震撼了。 （3）參加會議的各國代表難道沒有被小恩科西的一番發(fā)言所震撼嗎？ 2.示例：梧桐樹的樹葉落在了街邊的臺階上。 3.專機在繞飛。 4.媽媽既關(guān)心我的學習，又關(guān)心我的生活。 5.（1）提示：仿寫排比句。 （2）提示：仿寫擬人句。 五、1．xin děi 及 shn 2.藥方是“希望”。道士那“一千根弦”背后的意義是讓藝人保持活下去的希望，鼓勵他一直彈下去。 3.他希望徒兒能真正體會到“希望”的意義，也能心懷希望地活下去。 期中復習測試（一） 一、歇腳 鞭策 芬芳 微風 屬于 光澤 連續(xù) 秘密 搜索 嶄新 病魔 臉龐 二、1.示例：買櫝還珠 邯鄲學步 盲人摸象 刻舟求劍 2.示例：專心致志 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 三、1.急（及） 座（坐） 2.蘭（藍） 括（闊） 四、1.植樹造林，綠化祖國，這種好事我們應該去做。 2.示例：我躺在海面上，細浪在我耳邊耳語。 3.（1）同學們拍著整齊的隊伍，唱著嘹亮的歌去秋游。 （2）李玟學習非常勤奮，被光榮地評委“十佳學習標兵”。 五、1.小蟲子、小石子 法布爾對昆蟲的迷戀已經(jīng)達到了癡迷的程度 2.給孩子一片清涼的綠陰 芬芳的空氣 打開大自然綠色的課本 3.來回地 裂開了一道口子 一層保護甲的顏色 極淡的綠色 變成了深綠色 六、1.說話聲音緩慢 2.還有很多品種的花 七、1.李紳 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 把掉在桌上的米飯吃掉了 2.獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 3.眾人拾柴火焰高 臺上一分鐘，臺下十年功 八仙過海——各顯其能 八、（一）1.，‘ ’， ‘ ’ ……” 2.兒子栽的鮮花 解釋說明 鮮花 給予他人的幫助 3.付出，給予他人幫助 索取，依賴他人 4.（1）看到了美麗的鮮花，感受到了兒子對他的愛，并且知道兒子初步了解“給予”的快樂，他特別高興。 （2）目的是讓兒子知道自己的快樂，并教育兒子“給予”的美德。 （二）1.畫去：掙扎 結(jié)實 竭盡全力 竟然 2.其實，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問題就會迎刃而解。 3.這句話告訴我們生活中的一些事情，你只要相信你自己，就一定能成功。 4.胡汀尼的不自信“鎖”住了他的心。 期中復習測試（二） 一、鍛煉 垃圾 錦繡 殿堂 敞開 協(xié)調(diào) 鞭策 神韻 攜帶 嶄新 嗚咽 葡萄 二、1.④ 2.⑨ 3.⑤ 4.⑥ 5.① 6.⑧ 7.⑦ 8.② 9.③ 三、1.即使……仍然…… 2.只要……就…… 3.只有……才…… 4.盡管……還是…… 5.不是……而是…… 四、1.A 2.愛戴 關(guān)愛 喜愛 疼愛 3.（1）八仙過?！黠@其能 （2）一直延伸到山的那一邊 （3）師傅領(lǐng)進門 修行靠個人 五、1.自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛 狐貍和葡萄 牧童和狼 蟬和狐貍 示例：濫竽充數(shù) 人要有真才實學 2.美麗善良 祝福 愛戴 永生 堅持不懈做科學 六、（一）1.C 2.B 3.B （二）1.砍斷一根扁擔藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來 2.一棵千年的大椿樹根就有二三十根，難分它的氣根和主干，遠遠望去就像一片森林；另外一棵大樹還有眾多依附植物。 3.（1） 4.（1） 5.總分結(jié)構(gòu) 期中復習測試（二） 一、hn qio xuān cnɡ huī xi 二、（1）① 藍（蘭） 蘭（籃） ②壁（碧） 手（首） 穿（川） ③專心致致（專心致志） 試（釋） 心（薪） （2）示例：三顧茅廬 臥薪嘗膽 完璧歸趙 刻舟求劍 盲人摸象 亡羊補牢 夸父逐日 女媧補天 精衛(wèi)填海 （3）①雖然奶奶年齡大，但是精神很好。 ②小紅不僅學習好，而且樂于助人。 ③因為今天下雨，所以運動會不進行。 （4）愿者上鉤 各顯其能 禮輕情意重 只要功夫深 三、T 月 九 ① L 竹 十三 ② Y 廾 三 ① J 纟 六 ② 四、（1）發(fā)現(xiàn) 端詳 外形怪 捕食快 迅速隨環(huán)境變色 放回 （2）澳門 香港 寶島臺灣 太平洋 印度洋 大西洋 大海 祖國 人民 衷心愛戴的鄧小平爺爺 五、提示：簡潔明白地將新聞內(nèi)容說清楚，表明自己真實的想法即可。 六、（一）1.捕食速度非?？? 刷 剎那間 2.（1） （2） （3）√ 3.示例：“轟隆隆”，窗外雷聲大作，大雨將至。 4.火煉 百聞 泰山 十傳百 事竟成 不測 （二）1.別人不知道。 刺穿。 2.（1）“這”指父親被刀子插中心臟活了三天 沒有人被刀子插中心臟后還能活三天 （2）父親微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢的爬起來，不引人注意地用大拇指拭去了刀鋒上的血跡。 父親這樣做是為了不讓女兒擔心，讓自己最后的三天與女兒快樂地在一起，并安全得把女兒交給妻子。 （3）因為父親知道自己已經(jīng)堅持不到見到自己的妻子了。 3.老醫(yī)生這么說因為是父愛創(chuàng)造了這個奇跡。 期中復習測試（四） 1、 chuō lǘ c pnɡ j zhēnɡ 2、 1.足 嘗 茅 羊 楚 辟 海 假 梅 補 兔 宮 來自神話傳說：開天辟地 精衛(wèi)填海 女媧補天 大鬧天宮 來自歷史故事：臥薪嘗膽 三顧茅廬 四面楚歌 望梅止渴 來自寓言故事：畫蛇添足 亡羊補牢 狐假虎威 守株待兔 2.引人入勝 娓娓動聽 身臨其境 十年樹木 百年樹人 三、1.① 2.② 3.③ 四、1.陶行知 總分總 每天四問身體 學問 工作 道德 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人 2.唐 賈島 只在此山中，云深不知處 3.清 袁枚 在牛背上唱歌 閉口立 意欲捕鳴蟬 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶 4.寫詩和作文時斟酌文字 綠綠字能表現(xiàn)出春意的靈動 5.神話 英勇深情 正直善良奸詐貪婪 八月十五 中秋佳節(jié) 五、1.臺下十年功 2.須下苦功夫 3.藝多不壓身 4.百日笛子千日簫 要想做好一件事必須勤學苦練 六、1.提示：說出這種方法的不對之處即可。 2.朋友 家 長生果 提示：比喻合理即可 3.作比較 （1）示例：貓叫聲 （2）示例：天像還沒亮一樣 七、（一）1.普普通通 唯唯諾諾 心心 心心念念 2.恭恭敬敬 感謝 終身難忘 3.培育一株樹木需要耗費精力，培養(yǎng)一個人才則需要更大的心血。 4.正是因為老師課堂上那一個個 動聽的故事，使“我”深深 被文學所吸引，從此走上了 文學創(chuàng)作的道路。 （二）1.示例：按圖索驥 2.li pǐ xinɡ y 3.“按圖索驥”指按照圖紙上的樣子去找馬，比喻照本宣科，死板不懂變通。 4.示例：學習要靈活變通，不 能陷入死板和僵局。 16 黃 山 奇 松 【我嘗試】 1. （1）y qi y fnɡ b y （2）精力了許多滄桑巨變。 形容草木蒼翠茂盛，也形容美興旺的景象。 因為某人或某事物特別喜愛而感情專注。 依戀、舍不得。 姿態(tài)眾多，形態(tài)各異。枝干雄健有力。 2.迎客 陪客 送客 示例：迎客 它郁郁蒼蒼，充滿生機 【我探究】 4. 黃山奇松“奇”在：一是黃山松處處能生長，不管是在山頂，還是在陡崖邊。二是黃山松的長勢像人。三是黃山松千姿百態(tài)。 5. 作者運用比喻和擬人的修辭方法 寫出了三大名松的奇特。 【我挑戰(zhàn)】 6. 陡崖 屹立 臥倒 譽滿天下 瀟灑 賓客 盆景 情有獨鐘 （1）①徐霞客 迎客 陪客 送客 迎客 姿態(tài)優(yōu)美 郁郁蒼蒼 好客的主人伸出手臂 ②示例：老兵飽經(jīng)風霜的臉上，每道皺紋似乎都在訴說著往事。 ③姿態(tài)優(yōu)美，枝干像好客主人伸出的手臂 飽經(jīng)風霜卻郁郁蒼蒼 ④黃山游客 仿佛 宛如 （2）①千姿百態(tài) 提示：“它們或屹立……形似孔雀……” ②示例：世界最高峰珠穆朗瑪峰如同一個巨人屹立在天地之間。 ③提示：想象合理，語句通順即可。 【我拓展】 9. （1）總分總 山峰 云海 （2）黃山的山具有奇、高、險的特點。黃山的云具有凈、靜、長、妙的特點。 （3）作者運用了排比、比喻的修辭方法描寫了黃山的云和山。 （4）提示：描寫生動，語句通順即可。 17 黃果樹瀑布 【我嘗試】 1.（1）xiāo liāo nnɡ d xi sī hōnɡ （2）fnɡ fnɡ fnɡ sh zh zhē hu huā （3）人的吵鬧聲，馬的嘶鳴聲。 氣勢不同凡響。 在山谷里回蕩。 形容聲音沉悶有力。 2.第一部分：第1自然段。 第二部分：第2-7自然段。 第三部分：第8自然段。 【我探究】 4.這句話是全文的中心句，突出黃果樹瀑布非同一般。足見作者對大自然的佩服、贊嘆之情。 5.提示：黃果樹瀑布形態(tài)寬、聲響大。 6.由于坐在群山環(huán)抱的谷底，當瀑布如同雷聲轟鳴直瀉而下時，作者就如同坐在圓形的池中，漂浮在聲浪之中，感受大自然的蓬勃生機。 【我挑戰(zhàn)】 7. 重疊 縫隙 胸膛 山回谷應 間隔 懸掛 沉醉 氣勢非凡 8. （1）浮游 （2）漂浮 （1）聆聽 （2）諦聽 （1）沉醉 沉醉 （2）陶醉 9. 飄 拂 涌 蓋 10. （1）形態(tài) 寬大 （2）雨霧 密集的特點 （3）聲響 氣勢洪大 （4）提示：比喻合理即可。 11. （1）雖……但……所以…… （2）畫去：狀 yīnɡ 座 l 飄 （3）氣勢非凡 雄偉壯觀 （4）廬山瀑布 黃果樹瀑布的寬大 （5）提示：“仿佛置身于一個圓形的月池里”“人就像漂浮在……活力” （6）雷聲轟鳴 山回谷應 （7）氣勢非凡 【我拓展】 12.（1）排山倒海 氣吞山河 驚天動地 泰山壓頂 （2）排 推倒。 踵 腳后跟。 吞 吞吐。 動 撼動。 （3）提示：感受真切即可 （4）黃鱗巨龍 夸張 形態(tài) 聲響 （5）鏡泊湖 流沙 德天 （6）濺起的水花 比喻 （7）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 18 莫 高 窟 【我嘗試】 1.dūn f xin b ɡuī m z lǐn xio 2. 提示：答案符合課文內(nèi)容即可。 3.這篇課文是從彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞幾方面來寫的。 第一部分：第1自然段。寫莫高窟所處的地理位置以及她的概貌。 第二部分：第2-4自然段。具體介紹了莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。 第三部分：第5自然段。寫莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。 【我探究】 4.提示：作者運用了列數(shù)字、舉例子等說明方法。 5.作者把“敦煌莫高窟”比喻成“一顆明珠”，突出莫高窟的歷史價值和藝術(shù)價值。 【我挑戰(zhàn)】 6. 懸崖 銀弦 宏偉 腐敗無能 帝國 敦煌 記錄 精妙絕倫 7. （1）列數(shù)字 打比方 舉例子 云岡石窟 龍門石窟 萬里長城 （2）提示：能顯示出莫高窟的特點即可。 8.（1）精妙絕倫 宏偉瑰麗 豐富多彩 采摘鮮花 輕撥銀弦 倒懸身子 彩帶飄拂 翩翩起舞 （2）承上啟下 彩塑 壁畫 二 豐富多彩 （3）示例：中華文明，不僅是華夏兒女的驕傲，還是世界的共同財富。 （4）例舉的省略 提示：想象合理即可。 （5）排比 【我拓展】 10.（1）提示：想象合理即可。 （2）3 總分總 分 （3）短文從外觀、色彩、形態(tài)三方面介紹了九龍壁。 （4）因為九龍壁造型精心、制作工藝精湛，是中國勞動人民心靈手巧的體現(xiàn)。 第五單元綜合練習 一、 賓客 著名 縫隙 胸膛 腐敗 記錄 琴弦 宏偉 沉醉 懸掛 2、 畫去：dēn jǐn xun ɡu f xiāo 3、 錦 勃 姿 漫 精 宏 肖 應 勢 四、1.凝視 俯視 遠眺 仰望 2.聆聽 諦聽 洗耳恭聽 細聞 3.（1）廣場人多得很，水泄不通。 （2）雨下得真大，傾盆而下。 （3）樹葉真綠，像上好的玉璧。 （4）今晚太黑了，伸手不見五指。 五、個性鮮明 神態(tài)各異 慈眉善目 威風凜凜 強壯勇猛 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆 示例：這真是精美的藝術(shù)品??！ 六、示例：小草給我一片綠，我給小草一份愛。 七、 1.M mn ② 2.只要……就…… 3. 提示：第1自然段第2句話。 4.八百里火焰山 殷紅色的山 石和褶皺的地貌像跳動的火焰 在盛夏整座山熱浪灼灼撲人 5.炎熱 縣長在水里辦公 沙灘可以煮熟雞蛋 19 天 火 之 謎 【我嘗試】 2.（1）j x j x （2）值得 諷刺 好像 根據(jù) 疾病 帽子 3. 第一部分：第1自然段。寫長期以 來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。 第二部分：第2-5自然段。寫美國科學家富蘭克林用“風箏實驗”揭開雷暴這個謎。 第三部分：第6自然段。寫富蘭克林根據(jù)放電的原理發(fā)明了避雷針。 【我探究】 4.“天火”是雷暴。“天火之謎”指為什么會產(chǎn)生雷暴。這個謎是富蘭克林用過做“風箏實驗”解開的。 5.面對人們的取笑，富蘭克林決定通過實驗來揭開雷電的秘密。從中可以看出他是一個勇于探索，敢于實驗的人。 【我挑戰(zhàn)】 6. 交 奇 談 冠 諷 安 狂 混 造句略 （1）葉 片 道 個 道 陣 （2）zhēnɡ shuān x zun xiān shi （3）：“ ！ ！ ’ ！” （4）“風箏實驗” 雷電的秘密 追求科學和真理 20 厄運打不垮的信念 【我嘗試】 1. děi j zhnɡ xu wn q 2. 多。 廣泛地閱讀書籍。 只有。 家里只有四面墻壁，形容 貧窮。 快速。 揮筆快速地書寫。 套。 一套破衣衫。 3. 明清清初 詳實可信 被盜 從 頭撰寫這部史書 《國榷》 【我探究】 4.“厄運”指小偷把《國榷》偷走了。面對厄運，談遷決定從頭撰寫這部史書。 5.第1自然段最后一句話用一串數(shù)字表現(xiàn)談遷治學的嚴謹和偉大的成就。第3自然段最后一句話運用數(shù)字展示了這部著作的偉大。 【我挑戰(zhàn)】 6. 浙江 抄寫 鎖門 坎坷 遺跡 誕生 詳實 厄運 絕望 搜集 致命 尋訪 7. （1）解釋說明 （2）不行?！熬埂弊钟蟹N驚訝之情在里面，表現(xiàn)出談遷為了完成史書耗盡心血，去掉“竟”字表達效果不好。 （3）體會到談遷為了史書耗盡心血，歷經(jīng)艱難。 【我拓展】 8. （1）B （2）C （3）馬拉松為了把捷報告訴祖國人民，日夜兼程跑回國，將消息傳達之后，含笑死去。 （4）作者寫這篇文章的目的是為了說明“信念”對一個人的重要性。 21 諾 布 爾 【我嘗試】 1.nu bā