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人美版教材第九冊 動物的臉 教學(xué)案例設(shè)計 單位 武昌區(qū)武泰閘小學(xué) 作者 伍光瓊 授課年級 五年級 課型 造型 表現(xiàn)領(lǐng)域 課時 1 課時 一 選題背景 本課是五年級的一堂國畫課 要求用國畫技法表現(xiàn) 動物的臉 教師在課堂上首先 要解決的不是技法 而是如何深入觀察動物 抓住典型特征 人美版教材 動物的臉 選 擇了造型簡潔夸張 技法創(chuàng)新的黃永玉的現(xiàn)代國畫作品 使學(xué)生更易接受更有創(chuàng)作激情 如何讓學(xué)生把國畫墨法和用筆技巧的基礎(chǔ)結(jié)合起來進行表現(xiàn) 啟發(fā)教會他們更靈活自由的 運用和創(chuàng)新是本課思考的問題 二 教學(xué)設(shè)計分析 本課在以生為本的教學(xué)理念下 通過 回憶交流 觀察比較 欣賞分析 體驗探索 創(chuàng) 新實踐 的教學(xué)設(shè)計過程 使學(xué)生通過深入觀察 探索交流 有效的解決學(xué)習(xí)重難點 培 養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和創(chuàng)新意識 三 教學(xué)策略 1 觀察比較法 通過實物喚醒學(xué)生對生活經(jīng)驗的回憶 利用實物圖片和藝術(shù)作品的類比引導(dǎo)學(xué)生從整體 到局部到整體的深入觀察 挖掘動物的臉部特征 2 探究討論法 以小組為單位 任務(wù)式的學(xué)習(xí)方法 讓學(xué)生在小組活動中自由交流 討論總結(jié) 自主探 究學(xué)習(xí) 鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題 培養(yǎng)他們探討分析問題的能力 3 游戲體驗法 在體驗探索的教學(xué)設(shè)計中 學(xué)生自由游戲水墨 在實踐和創(chuàng)新中感受國畫的魅力和技法 在大膽的嘗試中提煉總結(jié) 選擇合適表現(xiàn)方法的同時體驗水墨的樂趣 四 案例設(shè)計 課題 動物的臉 課型 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 初步認識中國畫 了解彩墨繪畫形式和技法 大膽 用墨色將動物的臉部特征進行夸張創(chuàng)作 能夠自主探索繪畫新方法 2 過程與方法 通過討論 合作 游戲的教學(xué)方法 感受 體驗彩 墨畫的基本方法 3 情感態(tài)度價值觀 感受彩墨的樂趣 在游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 激 發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 感受彩墨畫的藝術(shù)美感 激發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情 感 學(xué)情分析 優(yōu)勢 動物的主題是學(xué)生較有興趣的主題 學(xué)生有能力抓住動物的 特征 在四 五年級的彩墨主題的課程使學(xué)生對筆墨宣紙有了初步 了解 學(xué)生動手能力強 思維活躍 喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn) 畫面 本課十分適合學(xué)生大膽表現(xiàn) 不足 對技法不能深入理解和隨心運用 作業(yè)中隨意太大 不能控 制好點 線 面的大小 粗細 濃淡 對畫面的構(gòu)成是無意識的 教材分析 本課為人美版小學(xué)美術(shù)第 5 冊的課程 是新課程小學(xué)美術(shù)標(biāo)準 造 型 表現(xiàn) 領(lǐng)域的內(nèi)容 本課旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式 以學(xué) 生為中心 強調(diào)學(xué)生對知識技能的主動探索 體驗造型樂趣 教學(xué)重點 通過欣賞畫家作品 了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力 學(xué)習(xí)用國畫形式大膽對動物的臉部進行表現(xiàn) 教學(xué)難點 在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索 教學(xué)準備 教具 課件 國畫作品 中國畫顏料及工具學(xué)具 毛筆 墨 中國畫顏料或水彩顏料 生宣紙 毛氈 教學(xué)預(yù)案設(shè)計 學(xué)生活動過程 設(shè)計意圖 一 回憶生活中動物的特征 1 游戲 我猜 我猜 我猜猜猜 通過表演 描述或畫出臉部特征 來猜動物 2 揭示課題 動物的臉 板書課題 二 觀察比較動物臉部特征 1 類比觀察 觀察一組圖片 貓 鷹 貓頭鷹 找找動物臉部的特征 2 對比觀察 觀察實物貓頭鷹和畫家黃永玉的 國畫作品 思考后說說你的感受 3 教師小結(jié) 藝術(shù)作品的精髓是準確的概括特 征和夸張的藝術(shù)表現(xiàn) 三 欣賞水墨作品 分析技法和動 物特征的聯(lián)系 1 觀看課件 感受中國水墨作品 2 小組討論 分析黃永玉作品 貓 頭鷹 的墨色變化 3 欣賞韓美林 猴 分析水墨作 品中墨色和筆法 4 小組談?wù)?不同的墨色適合表現(xiàn) 動物的那些部位 5 學(xué)生總結(jié)發(fā)言 教師適當(dāng)指導(dǎo) 四 體驗探索 學(xué)習(xí)繪畫步驟 1 學(xué)生分組 嘗試以狗為例作水墨 練習(xí) 說筆墨練習(xí)的感受 2 學(xué)生總結(jié)方法后 做添畫練習(xí) 分別給狗加上毛 嘴 鼻和眼 二人一組 計時比賽 看誰最棒 觀察動物臉部特征 說 說眼睛 牙齒等細節(jié)特 征 觀察國畫作品 分析動 物臉部的特征和國畫的 造型特點 概括 夸張 分組討論 自由交流 感受墨色的濃淡干濕的 變化 中鋒 側(cè)鋒 點 勾 染 濃墨 嘴 眼 爪 淡墨 耳 臉頰 毛 學(xué)生游戲水墨 自主練 習(xí) 通過添畫練習(xí) 總結(jié)繪 畫技法 通過游戲激發(fā)學(xué)生的生活 經(jīng)驗 回憶動物的基本特 征 引導(dǎo)學(xué)生整體到局部的觀 察 挖掘其典型特征 引導(dǎo)學(xué)生深入觀察 感受 藝術(shù)作品的造型方法 感受藝術(shù)作品源于生活又 高于生活 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析 問題 培養(yǎng)探討問題分析 問題的能力 在游戲中體驗中國畫的 樂趣 教學(xué)活動中 以此調(diào)動學(xué) 3 學(xué)生研討繪畫方法 教師歸納 中鋒破筆 勾線點染 4 教師示范 五 作業(yè)指導(dǎo)與輔導(dǎo)要點 作業(yè)指導(dǎo) 選擇喜歡的動物的臉 用國畫的形式表現(xiàn) 構(gòu)圖適中 造型生動 大膽運用筆墨表現(xiàn) 輔導(dǎo)要點 鼓勵學(xué)生大膽夸張動物特征 引導(dǎo)學(xué)生合理運用墨色的 濃淡干濕變化 六 作品展示 師生評價 學(xué)生自我介紹作品 作畫方法 滿意之處 1 生生評價 那你認為哪張作品都 用的方法與的臉部特征結(jié)合好 體 現(xiàn)的動物形象 2 教師評價 挖掘?qū)W生作品亮點 臉部特征與繪畫方法巧妙結(jié)合 水墨融合的新效果 七 課后延伸 同學(xué)們 今天用國畫方式表現(xiàn) 動物的臉 希望大家嘗試著抓住動 物的身體特征 完成一幅生動的水 墨動物畫 課件欣賞當(dāng)代水墨國畫作品 憨態(tài)可掬的動物是人類的朋友 但他們中許多物種卻因環(huán)境的威脅 和肆意捕殺瀕臨滅絕 希望我們能 保護動物 珍愛生命 共同維護美 好的家園 抓動物的長相特征 以 不同墨色的點 線 塊 表現(xiàn)出形態(tài)各異的動物 的臉 展示自己作品 學(xué)生自評 小組互評 教師點評 學(xué)生表達感情和收獲 生勇于表現(xiàn) 釋放個性的 積極性 讓學(xué)生真切體會 到學(xué)習(xí)的成功與快樂 發(fā)揮學(xué)生在藝術(shù)實踐中 的主動作用 提高賞析 評述的能力 他們在共同的參與過程中 產(chǎn)生思想的交流和碰撞 提高審美能力 五 板書設(shè)計 7 動物的臉 學(xué)生 作品 學(xué)生 作品 概括 夸張 六 課后反思 本課例是以國畫表現(xiàn)動物的臉為主題 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定主要是讓學(xué)生初步認識中國畫 了解彩墨繪畫形式和技法 通過討論 合作 游戲的教學(xué)方法 感受 體驗彩墨畫的創(chuàng)作 方法 大膽用墨色將動物的臉部特征進行夸張創(chuàng)作 在游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 感受彩墨的樂趣 在這堂課上 學(xué)生通過 回憶交流 觀察比較 欣賞分析 體驗探索 創(chuàng)新實踐 的教學(xué) 設(shè)計過程 在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚 我選擇欣賞的國畫作品極大的感染了他們的創(chuàng)作 欲望 更為他們的創(chuàng)作提供了更寬廣的思路 而學(xué)生在運用自己喜歡熟悉的藝術(shù)造型方式 時顯得更有自信 更敢于動筆創(chuàng)作和嘗試 他們在欣賞國畫美的過程中重新了解國畫 認 識國畫的新面貌 在感知國畫的意趣中進行新的嘗試和創(chuàng)作 在新的創(chuàng)作活動中感受到新 的國畫創(chuàng)作的樂趣 同時 我對這節(jié)課也反思了不足 歸納如下 首先 學(xué)生在使用過國畫用具上的基礎(chǔ) 有些差異 而我卻忽略了這一點 沒有讓學(xué)生們先在剛上課時熟悉一下工具的性能 以至 于在我講完后讓學(xué)生畫的時候他們都面對工具不敢落筆 只有再三鼓勵他們大膽嘗試 其 次 在講解中 我太注重專業(yè)知識的講解 而忽視了要降低難度去貼近學(xué)生的生活 所以 一些問題讓學(xué)生不知該怎樣去回答 只能靠教師一人去不停的講解 這些問題在今后的教 學(xué)中我會去注意 畢竟孩子的 學(xué) 才是一節(jié)課的主體 最后 教師放手讓學(xué)生自己去總 結(jié)方法 很好 但還可深入 應(yīng)鼓勵他們嘗試將這些方法延伸到畫其它的物體或者國畫的 表現(xiàn)技巧 更深層的感受國畫魅力 總之 在課程的研究中 我收獲很多 一堂美術(shù)課需要教師精心思考深入研究 而這 個也是不斷成長和進步的過程 只有不斷反思才能不斷成長 七 相關(guān)教學(xué)資源 韓美林作品 國畫 作品 教師 示范 濃淡 干濕 中鋒 側(cè)鋒 點 勾 染 學(xué)生 作品 學(xué)生 作品 黃永玉作品