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幼兒園中班韻律活動 小老鼠和泡泡糖 說課稿 活動設(shè)計 小老鼠和泡泡糖 是一首幽默 詼諧的樂曲 形象突出 它 分為AB兩段 A段表現(xiàn)小老鼠走 B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖 A B 兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛 調(diào)皮的有趣形象 因此 設(shè)計本活動 讓幼兒在活動中通過游戲情境 熟悉樂曲 用自己 的動作 姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小老鼠 泡泡糖這些來自生活的又比 較熟悉的對象 從中體會音樂游戲的快樂 感受音樂的魅力 豐富 情感體驗 提升藝術(shù)表現(xiàn)力 同時 增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識 活動目標(biāo) 活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿 對活動起導(dǎo)向作用 根據(jù)4 5歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望 根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標(biāo) 結(jié)合新 綱要 中藝術(shù)活動的目標(biāo) 從而把本次活動的目標(biāo)確定 為 1 嘗試用有節(jié)奏的語言 動作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走 拉泡泡糖的可愛形象 2 在表演中體會音樂游戲的快樂 并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識 活動準(zhǔn)備 有玩過泡泡糖的經(jīng)驗 音樂 PPT 重點難點 1 能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走 2 大膽 夸張地表演拉泡泡糖 活動教法 新 綱要 藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中指出 教師的作用主要在于激 發(fā)幼兒感受美 表現(xiàn)美的情趣 豐富幼兒的審美經(jīng)驗 使之體驗自 由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂 促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 因此 在整個活動中 教師充分發(fā)揮一個引導(dǎo)者和支持者的作用 根據(jù)幼兒好模仿好游戲 的心理特點 積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 游戲化情景 大膽充分地運用豐 富夸張的肢體語言去感染幼兒 吸引幼兒的注意力 激發(fā)幼兒參與 活動的積極性 針對這次活動的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況 在活 動過程中應(yīng)用了故事法 游戲法 示范法 發(fā)現(xiàn)法 問題法 激勵 法等 讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí) 活動學(xué)法 在教學(xué)活動中 我通過引導(dǎo) 提示 讓幼兒積極地參與模仿 愉快地參與游戲 充分發(fā)揮想象力 創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作 并指導(dǎo)幼 兒根據(jù)音樂的節(jié)奏 用有節(jié)奏的語言和動作 幫助自己表演 活動過程 一 暖身活動 謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂 活躍氛圍 讓幼兒首先擁有一份愉快的 心情 此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性 還為解決第一個教學(xué) 難點做了鋪墊 二 欣賞故事 小老鼠和泡泡糖 韻律活動就是用有節(jié)奏的動作 姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象 首先 教師用故事導(dǎo)入法 用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個有 趣的故事展現(xiàn)給孩子 讓幼兒對將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有 了一定的了解 引起了幼兒的注意力 三 隨音樂玩游戲 小老鼠和泡泡糖 在幼兒的注意點上 教師一句 現(xiàn)在 我們就變成這只可愛的 小老鼠 一起到草地上看熱鬧去吧 隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲 滿足了幼兒好游戲的心理特點 在游戲過程中 幼兒的學(xué)習(xí)興趣不 斷提高 并初步完整地感知了音樂 四 探索A B段動作 本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作 因為音樂是三拍子 又比較快 這給孩子的表演帶來了一定的難 度 我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作 為A段音樂 配上了 小老鼠 東跑跑 西看看 的兒歌 以此來解決教學(xué)障礙 同時 為了幫助幼兒更好地掌握這個動作 提問 小老鼠說到哪 個字的時候停下來看的 把動作進(jìn)一步細(xì)化 活動的重難點之二 是對B段音樂拉泡泡糖的表演 教師有意識地讓幼兒觀察教師 同伴 手 面部表情的變化 引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡 糖 同時 為了避免拉泡泡糖動作的單一 引導(dǎo)幼兒對泡泡糖到處 粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動作 在A B 段動作的探索學(xué)習(xí)過程中 教 師引導(dǎo)幼兒通過模仿 思考 相互學(xué)習(xí) 從徒手練習(xí)到配樂表演 逐步提高幼兒的表演能力 遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則 五 完整表演 在完整表演的過程中 每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的 要求 不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力 在表現(xiàn)音樂形 象的同時 在心理上獲得了極大的宣泄的滿足 把活動推向高潮 在活動中 結(jié)合了環(huán)保教育 幼兒在表演的同時 環(huán)保意識得到了 增強(qiáng) 活動雖然結(jié)束了 但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題 生成更有價值的系列活動