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語文S版四年級上冊第五單元第19課《小澤征爾的判斷》同步練習（II ）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎題 (共12題；共65分) 1. （3分）讀古詩《小池》，根據拼音寫詞語。 qun yǎn________無聲xī________細流，樹陰照水愛qng ru________。 2. （3分）我是拼音小能手 和藹________ 降妖________ 茱萸________ 3. （6分）詞語接龍。 誠心誠意→________→________→________→________→________→________ 4. （9分）看拼音，寫詞語。 ōu h zhǐ huī bng yu pǔ h xi ________洲 祝________ ________ ________ ________ s zh qun wēi gu gun fng q ________ ________ ________ ________ 5. （12分）比一比，再組詞。 魁________ 諧________ 譜________ 桂________ 喜________ 權________ 槐________ 楷________ 普________ 掛________ 嘻________ 僅________ 6. （5分）造句。 ①全神貫注： ②再三： 7. （10分）按要求完成句子練習。 （1）謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！（照樣子，寫句子） 謝謝你，你的稱贊________！ （2）如果你愿意和好，就放一只風箏吧?。ㄕ諛幼樱瑢懢渥樱? 如果________，就________！ （3）照樣子，改寫句子，再填空。 示例：①紙船漂到了小熊家門口。 ②紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。 ①風箏飄到了松鼠家門口。 ②風箏________，________到了松鼠家門口。 我讀了這兩組句子，發(fā)現每組中的第②個句子都________，我還發(fā)現了“漂”“飄”都讀________。我還可以告訴大家“________”和“________”都讀________。 8. （4分）形近字組詞 州________ 洲________ 座________ 坐________ 9. （5分）抄寫詞語 素質 權威 奪魁 10. （2分）讀課文《小澤征爾的判斷》，把下列詞語補充完整。 全神________ 迷信________ 11. （3分）給加橫線字注音 ________ ________ ________ 權威 桂冠 和諧 12. （3分）查字典 “權”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________ 二、 閱讀題 (共4題；共31分) 13. （16分）閱讀下文，回答問題。 以國之名，祭奠亡靈：81年，我們從未忘記 【材料一】 12月13日，清晨7點，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館前的集會廣場上，五星紅旗升起后又降下，懸在旗桿中間。 這天，是第五個南京大屠殺死難者國家公祭日。81年前，侵華日軍攻陷南京，6周的血腥屠城，30余萬同胞慘遭殺害。 此時，南京城氣溫已經接近冰點，上午10點，花圈獻至臺上，和平鴿從臺下飛起，近萬名民眾身著深色衣服，獻花、垂首，全城鳴笛默哀…… “平靜的生活中，和平的景象下，我們至少每年有一個時間，有一天，來回首往事、銘記歷史，讓這份痛感重新喚醒?！? 侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館中，有一面墻，上面篆刻著遇難同胞的名字。 12月10日，這面墻上，又新增了26個中國同胞的名字。目前，遇難同胞紀念館名單墻上鐫刻的遇難者名字已有10664個。 這是一面屬于南京人和所有中國人的“哭墻”。 兵荒馬亂，尸骨無存，對于幸存者群體來說，鐫刻在“哭墻”上的名字，成為全家祭奠親人的唯一寄托。 如今南京高樓起，舊址復，可戰(zhàn)火和創(chuàng)傷在幸存者的心理卻依然可見。 這份“痛感”永遠刻在所有中國人的心中。 （選自《中國新聞周刊》） 【材料二】 我們應該告訴孩子，中華民族飽受欺凌的時代已經一去不復返。今天，中國早已不是1937年的中國，我們終于能夠堅定捍衛(wèi)國家權益，中華民族再也不會任人宰割、飽受欺凌。身處和平國度，有強大國家做后盾，我們倍加珍惜、倍感自豪。 我們應該告訴孩子，我們銘記的不只是悲愴，紀念也不是要延續(xù)仇恨。人們任何時候都不應忘記侵略者所犯下的嚴重罪行。這段歷史，與你我的過去和未來勾連，經歷的傷痛和不屈的抗爭會時刻提醒我們，這強大，來之不易，這和平，來之不易。 我們應該告訴孩子，我們緬懷逝者，但不被淚水遮擋視線。國家的祭奠，只為凝聚民族意志，汲取前進力量！此時此刻，中國人是在莊嚴昭告世人要遠離戰(zhàn)火！做世界和平的堅決倡導者和有力捍衛(wèi)者！今日之銘記，不為宣揚延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒，喚起每一個善良的人對和平的向往和堅守。正義必勝、和平必勝！今日之銘記，不只是民族的悲愴，還有孱弱必將遭欺的訓誡。 （選自龍華教育公眾號） （1）根據兩則材料和真實歷史，可以知道南京大屠殺發(fā)生于________（填時間年月日）。在這場駭人聽聞的事件中，我們有________（填數字）同胞慘遭殺害。兩則材料都是圍繞南京大屠殺來寫，其中材料一主要寫________，材料二主要寫________。朗讀時，材料一應該用________的語調，材料二可以用________的語調。 （2）兩則材料，字字句句都飽蘸著中國人的深情懷緬和不屈奮進。請選擇你最受觸動一句話，工整地抄寫在下面的橫線上，并簡單談談你的感想。 （3）請結合兩則材料和當下生活實際談一談，“今天，我該如何愛國”。 14. （5分）仔細讀課文《小澤征爾的判斷》，回答1959年，當時24歲的小澤征爾還只是一個名不見經傳的音樂指揮，那年他去歐洲參加指揮家大賽，在前三名的決賽中，他做出了一個什么判斷？ 15. （5分）仔細讀課文《小澤征爾的判斷》，說說最后一個出場，會有什么樣的心情？ 16. （5分）根據課文《小澤征爾的判斷》內容回答，“這種素質”指得是什么素質？ 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 基礎題 (共12題；共65分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 二、 閱讀題 (共4題；共31分) 13-1、 13-2、 13-3、 14-1、 15-1、 16-1、