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詩情畫意 四季如歌 伊寧市第一小學 高俊英 教學目標: 1、 引導學生朗讀、背誦與四季有關的古詩。 2、 初步了解四季詩的學習方法:詩中有景,詩中有物,詩中有色,詩中有韻,詩中有畫. 3、 讓學生感受四季詩歌所描繪的美好意境，以產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學重點： 初步了解四季詩的學習方法:詩中有景,詩中有物,詩中有色,詩中有韻,詩中有畫. 教學過程： 一激趣導入 1圖片導入配樂《清晨》,教師配畫外音:同學們,聽,春姑娘喚醒鳥兒嘹亮的歌喉,夏婆婆照耀向日葵燦爛的笑臉;秋姑姑為美麗的小路鋪上金色的地毯，讓我們一起走進冬爺爺白色的夢幻。同學們，今天讓我們一起走進古詩的世界，看看古代的大詩人們是怎樣贊美四季的。 2俗話說得好，熟讀《唐詩三百首》不會作詩也會吟，師簡介書籍。簡介詩人：詩仙，詩圣，詩佛等。簡介詩的格律：五言、七言律詩，五言，七言絕句。 二古詩擂臺賽 全班分為春夏秋冬四組。教師講解比賽規(guī)則：第一輪每組背出一首學過的四季詩，要求背的準確，背出古詩的韻味。第二輪：春夏秋冬都有一組必答題，其他小組在答題小組打不上來的情況下可以搶答。答對題的同學，老師將會獎勵他們一枚笑臉貼畫，最后以笑臉最多的小組為優(yōu)勝組。 1每組背誦一首四季古詩，準確，有古詩韻味的小組貼一枚貼畫。 2填一種動物名稱，抓住四季古詩中動物名稱猜古詩：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 兩個黃鸝鳴翠柳 ，一行白鷺上青天。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 板書：詩中有物 3填一種植物名稱，抓住四季中的植物名稱猜古詩：填一種植物名稱：江南可采蓮，蓮葉何田田。 羌笛何須怨楊柳 ，春風不度玉門關。 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。潭水深千尺，不及汪倫送我情。 板書：詩中有景 4填表示顏色的詞語，抓住顏色猜古詩：填 顏色。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 一年好景君須記，正是橙 黃橘綠時。 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 板書:詩中有色 5用以上學過的學習四季詩的方法看圖猜古詩。第一幅圖：《贈汪倫》講講詩中小故事。 第二幅圖：《詠柳》 第三幅圖：《江南》播放古詩新唱《江南》板書：詩中有韻 6學習詩佛王維《山居秋暝》聽誦讀看畫面你記住了詩中的哪些場景？指導吟誦。 板書：詩中有畫 三總結 1交流學生課外查找的四季詩的古詩資料，展示收集成果。 2說說你知道了哪些學習四季古詩的方法。 3教師小結:詩中有景，詩中有物，詩中有韻，詩中有畫，只要我們多多積累古詩，用心吟誦古詩，我們就能創(chuàng)造詩情畫意，四季如歌的生活。 板書設計： 春 冬 四季古詩 夏 物 景 色 韻 畫 秋 教學反思： 縱觀一二年級教材中的古詩教學都是與四季相關的寫景古詩。古詩在低段教學上難點，也常常困擾著我們語文教師。最初我的做法是，讓學生圈出寫景詩中的景物名稱，再讓學生用著重符號“. ”標出景物的特點，這種方法雖然對學習古詩有一些效果，但破壞了古詩教學中畫面感和意境美，學生學習起來比較枯燥乏味，生硬刻板。因此在這節(jié)四季古詩教學中，通過古詩擂臺賽的形式，讓學生在歸類的詩句中找到學習四季古詩的學習方法：詩中有景，詩中有物，詩中有色，詩中有韻，詩中有畫，讓學生調(diào)動多種感官，通過多種途徑，采用多種方法學習四季古詩，使枯燥的古詩變得有聲，有色，有趣，有味。 怎樣能將古詩教學變得有趣，什么方法能使古詩的積累變得簡單，我想是李吉林老師的情景教育給了我們更多的啟發(fā)。李吉林老師的情景教育三部曲中第一部《》第二部分在實踐研究中講到“用什么手段去創(chuàng)設情景呢？”（一）藝術的直觀1圖畫再現(xiàn)情境第四輪中《贈汪倫》2音樂渲染情境例如《江南》3表演情境《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《春曉》.情景教學的運用激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,學生通過吟古詩,唱古詩,講古詩,演古詩,古詩擂臺賽等多種形式輕松掌握四季詩的學習方法.